Læringsmiljø i skole og barnehage – UiS podkast
- Épisodes
- 50
- Parution
- mensuelle
- Dernier épisode
- 2 Nov 2026
À propos du podcast
Læringsmiljøsenterets podcast for deg som jobber i skole eller barnehage.
Licence : University of Stavanger
Épisodes 50
#54: Kompetanseutvikling: Kva gjer skulane som får det til?
Korleis går ein frå kunnskap om kva som skaper eit trygt og godt læringsmiljø i skulen til å oppleve endring i praksis? Og kva kjenneteiknar kompetanseutvikling som gjev varige endringar i skulen? I denne …
Notes de l’épisode
Korleis går ein frå kunnskap om kva som skaper eit trygt og godt læringsmiljø i skulen til å oppleve endring i praksis? Og kva kjenneteiknar kompetanseutvikling som gjev varige endringar i skulen?
I denne episoden av «Læringsmiljø i skole og barnehage» har programleiar Maria med seg spesialrådgjevar Guttorm Helgøy ved Læringsmiljøsenteret og Arne Fredrik Rygh, fagleder i PP-tenesta i Nordre Follo kommune, men også ekstern rettleiar i Læringsmiljøprosjektet.
Saman fortel dei om konkrete erfaringar med kva som fungerer – og kva skuleleiarar og tilsette bør gjere annleis dersom kompetanseutviklinga faktisk skal merkast i klasserommet og av elevane.
Faglig ansvarlig: Guttorm Helgøy
#53: Foreldre og grensesetting: Hvordan skape trygge og robuste barn?
Det har vært mye debatt i media om foreldre og grensesetting den siste tiden. Foreldre blir kalt ettergivende, og både samfunnsdebattanter og lærere mener dette gir konsekvenser for barnehage og skole, men også …
Notes de l’épisode
Det har vært mye debatt i media om foreldre og grensesetting den siste tiden. Foreldre blir kalt ettergivende, og både samfunnsdebattanter og lærere mener dette gir konsekvenser for barnehage og skole, men også generelt for samfunnet. Men er foreldre egentlig for ettergivende? Og hvorfor er det tilsynelatende mange som ikke tør å sette grenser? Og er det mulig å oppdra barn som både føler seg trygge, og som tåler at livet ikke alltid går deres vei?
I denne live podkast-innspillingen av «Læringsmiljø i skole og barnehage», tar programleder Maria Gilje Strand og universitetslektor Linne Tangen fra Læringsmiljøsenteret, UiS opp et tema som er svært aktuelt akkurat i disse dager. Linne Tangen mener det er på tide å rydde opp i disse grensene og hvem de er praktiske for, og mener at foreldre også må være klar over konsekvensene det kan få dersom de ikke setter grenser for barna sine.
Faglig ansvarlig: Maria Gilje Strand og Linne Tangen
#52: Hvordan jobbe med inkludering på småbarnsavdelingen?
Hvordan kan ansatte best mulig jobbe med inkludering på småbarnsavdeling i barnehagen? Og hvilke dilemmaer erfarer barnehage-ansatte i arbeidet med inkludering? Allerede når barn er veldig små, kan de oppleve …
Notes de l’épisode
Hvordan kan ansatte best mulig jobbe med inkludering på småbarnsavdeling i barnehagen? Og hvilke dilemmaer erfarer barnehage-ansatte i arbeidet med inkludering? Allerede når barn er veldig små, kan de oppleve inkludering og ekskludering. Det kan være blikk eller små handlinger, men det kan få stor betydning for hvem som opplever å høre til i fellesskapet, og hvem som havner utenfor. I denne episoden av «Læringsmiljø i skole og barnehage» snakker programleder Maria Gilje Strand med universitetslektor Silje Flesjå og førsteamanuensis Yngve Rosell om inkludering på småbarnsavdelingen og de ansattes rolle. De forteller om dilemmaer de ansatte møter i hverdagen, som eksempelvis når de skal verne om en god lek, og når de bør hjelpe barn å komme inn i leken. Du får også konkrete råd om hvordan voksne kan støtte gode relasjoner, deltakelse og tilhørighet fra tidlig alder.
Ekstraressurser:
Inkluderingens dilemma – arbeidet med inkludering på småbarnsavdelinger | Nordisk barnehageforskning
#51: Leiken si rolle i skulen
Kva rolle bør leiken ha i skulen? Og no som «lekbasert læring» er komen inn i skulen – vert det praktisert slik det er meint? I denne podkast-episoden fortel professor Ingunn Størksen og førsteamanuensis …
Notes de l’épisode
Kva rolle bør leiken ha i skulen? Og no som «lekbasert læring» er komen inn i skulen – vert det praktisert slik det er meint? I denne podkast-episoden fortel professor Ingunn Størksen og førsteamanuensis Ragnhild Lenes om kva lekbasert læring eigentleg er, og om korleis fri leik og «veiledet leik» kan støtte born si læring, utvikling og trivsel. Du får også høyre meir om kvifor læraren sin kompetanse og aktive rolle er avgjerande for å skape gode leike- og læringsmiljø – og kva forskinga seier om effekten av lekbasert læring.
Ingunn Størksen trekkjer også inn dei ferske PISA-resultata og peikar på kor viktig læring og kritisk tenking er i ei tid prega av mellom anna kunstig intelligens. Korleis kan skulen gi rom for leik og aktivitet, samtidig som born utviklar sine eigne ferdigheiter når det kjem til å lese, skrive, rekne og det å tenke kritisk?
– Aktuelle lenkjer:
https://www.utdanningsnytt.no/ingunn-storksen-lek-laering/skolestart-leken-
er-ikke-gratis/494836Ytterlege referansar:
- Størksen, I., Braak, D. ten, Breive, S., Lenes, R., Lunde, S., Carlsen, M., Erfjord, I., Hundeland, P. S., & Rege, M. (2024). Lekbasert læring: Ressursbok for barnehage, skole og SFO (1. utgave, Oppdatert versjon). Cappelen Damm akademisk.
- Lenes, R., Størksen, I., Ten Braak, D., & Lunde, S. (2026). Lekbasert læring – å støtte barns lek, læring og utvikling. Nordisk barnehageforskning, 23(2), 164–184. https://doi.org/10.23865/nbf.v23.872
- Lenes, R., Lunde, S., Holth Mathiesen, I., & Størksen, I. (2026). Children’s experiences on social and emotional learning through various types of guided play. Frontiers in Developmental Psychology, 4, 1893790. https://doi.org/10.3389/fdpys.2026.1893790
- Rege, M., Størksen, I., Solli, I. F., Kalil, A., McClelland, M. M., ten Braak, D., Lenes, R., Lunde, S., Breive, S., Carlsen, M., Erfjord, I., & Hundeland, P. S. (2024). The effects of a structured curriculum on preschool effectiveness: A field experiment. Journal of Human Resources, 59(2), 576–603. https://doi.org/10.3368/jhr.0220-10749R3
#50: Live fra Arendalsuka – Viktigheten av skole-hjem-partnerskap
Alle vil barnets beste, så hvorfor er ikke skole–hjem samarbeidet enklere? Denne podkast-episoden er et opptak av arrangementet «Kan de ikke bare snakke sammen? Skole-hjem samarbeid i praksis» som fant sted …
Notes de l’épisode
Alle vil barnets beste, så hvorfor er ikke skole–hjem samarbeidet enklere? Denne podkast-episoden er et opptak av arrangementet «Kan de ikke bare snakke sammen? Skole-hjem samarbeid i praksis» som fant sted onsdag 12. august 2026 under Arendalsuka.
Lærere møter i dag stadig flere og mer krevende henvendelser, mens mange foreldre opplever at skolen ikke forstår dem. I tillegg er det ofte uklare forventninger og utydelig kommunikasjon. I hverdagen snakker derfor partene ofte forbi hverandre, selv om de står i den samme virkeligheten og ønsker barnas beste.
Forskning viser at gode forventningsavklaringer og tydelige roller er avgjørende for et godt samarbeid. Når skolen og hjemmet lykkes med dette, styrkes både læring, trivsel og tillit. Men hvordan få dette til i praksis?
Med seg i samtalen har programleder Maria Gilje Strand med seg Guro Heimtoft, tidligere rektor og nå kvalitetsleder i Holmestrand kommune, i tillegg til Ståle Sand Kalkvik, utvalgsleder i Foreldreutvalget for grunnopplæringen (FUG) og André Baraldsnes, seniorrådgiver ved Læringsmiljøsenteret, UiS.Les også:
https://www.arendalsuka.no/program/kan-de-ikke-bare-snakke-sammen-skole-hjem-samarbeid-i-praksis
#49: Korleis lukkast med endringsarbeid i ein hektisk barnehagekvardag?
Korleis får ein til varige endringar i ein travel barnehagekvardag – der tida strekk ikkje alltid til, og gode intensjonar ofte stoppar opp? I denne episoden av Læringsmiljø i skole og barnehage utforskar vi …
Notes de l’épisode
Korleis får ein til varige endringar i ein travel barnehagekvardag – der tida strekk ikkje alltid til, og gode intensjonar ofte stoppar opp? I denne episoden av Læringsmiljø i skole og barnehage utforskar vi kvifor endringsarbeid kan vere krevjande, og kva som faktisk skal til for å lukkast.
Programleiar Maria Gilje Strand snakkar med universitetslektor Anne-Lene Skog Dahl, som har lang erfaring frå barnehagesektoren. Med utgangspunkt i praksisnære døme forklarar ho korleis små, konkrete grep i kvardagen kan utgjere ein stor forskjell for barn sitt læringsmiljø og opplevinga av å ha det trygt og godt.
Episoden gir innsikt i kvifor det er avgjerande å halde fram med utviklingsarbeid – også når det er travelt – og korleis ein kan arbeide systematisk, steg for steg, utan at det blir overveldande. Dette er ein episode for alle som jobbar i barnehage, og som ønskjer å styrke både praksis og fellesskap i møte med barn.
Episode 48: SFO’s rolle i barns liv
Hvilken rolle kan SFO spille i barns liv – både her og nå i dag og i årene som kommer? Kan SFO fungere som en inkluderende arena for barn? Og hvilken rolle kan SFO-ledelsen ha når det kommer til å fremme …
Notes de l’épisode
Hvilken rolle kan SFO spille i barns liv – både her og nå i dag og i årene som kommer? Kan SFO fungere som en inkluderende arena for barn? Og hvilken rolle kan SFO-ledelsen ha når det kommer til å fremme inkluderende praksis i skolefritidsordningen?
I denne episoden av «Læringsmiljø i skole og barnehage» tar programleder Maria Gilje Strand «tempen» på alt som rører seg i og rundt SFO. Med seg i studio har hun fått med seg tidligere SFO-leder og nå stipendiat Mona Gjøse Skaaren og forsker Joakim Caspersen. Sammen dukker de ned i store og til dels ubesvarte spørsmål som henger over SFO, og løfter blant annet fram viktigheten av å framsnakke SFO for å få til en profesjonalisering av feltet.Episode 47: Barn og elever i utfordrende kontekster
Hvordan kan vi forstå utfordrende atferd, og hva er det som kan ligge bak at noen barn viser denne typen atferd? I denne podkast-episoden dykker programleder Maria Gilje Strand og dosent Pål Roland ned i ett …
Notes de l’épisode
Hvordan kan vi forstå utfordrende atferd, og hva er det som kan ligge bak at noen barn viser denne typen atferd? I denne podkast-episoden dykker programleder Maria Gilje Strand og dosent Pål Roland ned i ett tema som berører mange – ansatte i barnehager, skoler og SFO og foreldre – over hele landet.
Pål Roland har jobbet med temaet «barn og elever i utfordrende kontekster» i over 20 år, og har lang erfaring og kompetanse på området. I denne podkasten går han i gjennom ulike alvorlighetsgrader når det kommer til utfordrende atferd, hva som kan ligge bak atferden og hvorfor det er så viktig at ansatte i barnehager, skoler og SFO har bred kunnskap om temaet. Han gir også tips og råd til ansatte i utdanningssektoren om hvordan de kan håndtere vanskelige utfordringer i en hektisk og krevende hverdag.
Bok: Barn og elever i utfordrende kontekster – ulike perspektiver
Episode 46: Læreren som fellesskapsbygger
Skolen skal være et sted der alle elever opplever trygghet, mestring og sosial tilhørighet. Forskning slår fast at et trygt og støttende læringsmiljø har direkte påvirkning på elevenes faglige utvikling og …
Notes de l’épisode
Skolen skal være et sted der alle elever opplever trygghet, mestring og sosial tilhørighet. Forskning slår fast at et trygt og støttende læringsmiljø har direkte påvirkning på elevenes faglige utvikling og psykiske helse. Men hvorfor er det likevel flere elever som ikke opplever tilhørighet? Og hva kan lærerens og skolens rolle være når det kommer til å bygge fellesskap og motvirke utenforskap? Og hvordan mestre dette i praksis? Denne episoden av podkasten handler om fellesskapsbygging i skolen. I studio har programleder Maria Gilje Strand fått med seg universitetslektor Linne Kristin Tangen og lærer Charlott Oshaug, som begge er veldig opptatt av tematikken. Sammen diskuterer de skolen som arena for å skape trygge, gode og inkluderende fellesskap for alle barn.
Episode 45: Hvordan gå frem når et barn viser begynnende mobbeatferd i barnehagen?
Mobbing har vært tema i skolen i mange tiår allerede, men det har ikke blitt snakket om mobbing i barnehagen i like stor grad. Det betyr likevel ikke at mobbing ikke skjer blant barn i barnehagen. Men hvordan …
Notes de l’épisode
Mobbing har vært tema i skolen i mange tiår allerede, men det har ikke blitt snakket om mobbing i barnehagen i like stor grad. Det betyr likevel ikke at mobbing ikke skjer blant barn i barnehagen. Men hvordan kan de ansatte i barnehagene få med seg det som skjer, og hvordan kan de gå frem når et barn viser tegn til begynnende mobbeadferd i barnehagen? Tone Rove Nilsen og Ragnhild Lenes gjester denne episoden av «Læringsmiljø i skole og barnehage». Sammen med programleder Maria Gilje Strand nøster de opp i hvordan begynnende mobbeatferd i barnehagen kan se ut, hva forskningen sier om temaet, hva som skiller mobbing i skole og barnehage, og de kommer også med råd til ansatte om hvordan de kan jobbe med denne tematikken.
Referanser:
- Aaseth, H. M. S., Elvethon, E., Løkken, I. M., Nilsen, T. R., & Moser, T. (2021). Mobbing i norske barnehager – en kunnskapsoversikt. Rapport utgitt av Nasjonalt senter for læringsmiljø og atferdsforskning, i samarbeid med Nasjonalt kunnskapssenter for barnehager, ISBN: 978-82-303-4936-6
Link: i1L2vPlFizkg8npPwppVIriAja3B7imtEqo8KMktfZdV286gMd.pdf
- Evaluering Barnehagesektorens forståelse, implementering og etterlevelse av barnehageloven kapittel VIII Psykososialt barnehagemiljø (2024). Rapporten er utarbeidet for Utdanningsdirektoratet av Deloitte AS.
Rapport evaluering av barnehageloven kapittel VIII
- Lund, I., Godtfredsen, M., Helgeland, A., Nome, D. Ø., Kovac, B. V., & Cameron, D. L. (2015). Hele barnet, hele løpet; Mobbing i barnehagen. ISBN: 978-82-7117-811-6 (nettutgave).
Episode 44: Bør barna skjermes fra skjermen?
Skjermdebatten er i vinden for tiden, og for alle som jobber med barn og unge, er foreldre eller andre engasjerte i temaet «barn og skjerm», er spørsmålene mange. Bør barn og unge få tilgang til skjerm, og i så …
Notes de l’épisode
Skjermdebatten er i vinden for tiden, og for alle som jobber med barn og unge, er foreldre eller andre engasjerte i temaet «barn og skjerm», er spørsmålene mange. Bør barn og unge få tilgang til skjerm, og i så fall når? Og når de har fått tilgang – hva bør og bør den ikke brukes til? Hvilke ulemper har mye skjermbruk for barns psykiske og fysiske helse? Hva med «skoleskjermen»? Og hva med mobbing – øker mengden tilfeller av digital mobbing så fort barn og unge får mer tilgang til skjerm?
Disse spørsmålene prøver forfatter Maja Lunde, mobbeforsker Ida Sjursø og forsker Cecilie Evertsen å besvare i denne podkast-episoden av «Læringsmiljø i skole og barnehage» ledet av programleder Maria Gilje Strand.
Episode 43: Hvordan lykkes med et godt foreldresamarbeid?
Opplæringsloven slår fast at skolene skal jobbe for å få til et godt foreldresamarbeid, og at det er en viktig del av det profesjonelle ansvaret skolen har. Men hvordan gå fram for å skape et godt – og …
Notes de l’épisode
Opplæringsloven slår fast at skolene skal jobbe for å få til et godt foreldresamarbeid, og at det er en viktig del av det profesjonelle ansvaret skolen har. Men hvordan gå fram for å skape et godt – og tillitsfullt – samarbeid med foreldre? Hvorfor er det så viktig at skolene faktisk tar i bruk den ressursen som foreldremassen kan utgjøre? Og hvilken rolle kan foreldre ha selv i dette? I denne podkast-episoden av «Læringsmiljø i skole og barnehage» har programleder Maria Gilje Strand fått med seg rektor Anita Vabø og seniorrådgiver Guttorm Helgøy. Sammen diskuterer de viktigheten av et godt foreldresamarbeid, og hvordan man kan lykkes med dette.
Les mer:
Episode 42: Korleis meistre god klasseleiing?
Lærarar har meir å stri med enn nokon gong – mange er sletne og fleire endar opp med å slutte i jobben. Kan god støtte til klasseleiing være ein del av løysinga for å få fleire lærarar til å bli i jobben? Og …
Notes de l’épisode
Lærarar har meir å stri med enn nokon gong – mange er sletne og fleire endar opp med å slutte i jobben. Kan god støtte til klasseleiing være ein del av løysinga for å få fleire lærarar til å bli i jobben? Og kva rolle kan interaksjonar mellom lærar og elev ha når det kjem til dette?
Denne episoden av podkasten «Læringsmiljø i skole og barnehage» handlar om klasseleiing. Med seg i studio har programleiar Maria Gilje Strand fått med seg professor Sigrun K. Ertesvåg og førsteamanuensis Grete Vaaland frå Læringsmiljøsenteret, UiS. I episoden vert det også lagt fram resultat frå det nye og spanande forskingsprosjektet INTERACT, som handlar om nettopp klasseleiing og interaksjonar.
Andre tema som vert diskutert i denne podkasten er:
– Korleis kan ein få til god klasseleiing, og kva utfall kan god støtte til klasseleiing få?
– Kan god klasseleiing få fleire lærarar til å bli i jobben?
– Kva rolle kan kvaliteten på interaksjonar spele når det kjem til klasseleiing?
Episode 41: Born si oppleving av meistring
Alle som har born eller jobbar i barnehage, har høyrt følgjande frase frå ein barnemunn: «Jammen, eg får det ikkje til». Men kva skjer om vi legg til «enno» i setninga? «Eg har ikkje fått det til, enno» …
Notes de l’épisode
Alle som har born eller jobbar i barnehage, har høyrt følgjande frase frå ein barnemunn: «Jammen, eg får det ikkje til». Men kva skjer om vi legg til «enno» i setninga? «Eg har ikkje fått det til, enno».
Korleis kan dette ordet «enno» seiast å vere litt magisk når det kjem til barn si meistringstru? Og kvifor er barn si eiga tru på meistring viktig? Og kva kan pedagogiske videoar om sosial og emosjonell utvikling og livsmeistring tilføre kvardagen for borna og dei tilsette i barnehagane?
Denne podkast-episoden handlar om born si oppleving av meistring samt viktigheita av sosial og emosjonell utvikling og livsmeistring for born i barnehagen. Gjestane i studio er Ingunn Størksen, Janken Sæbø og Silje Flesjå, som alle tre har vore med i forskingsprosjektet SELMA, som handlar om nettopp sosial og emosjonell utvikling og livsmeistring i barnehagen. Dei fortel om prosjektet og blant anna også om born sine erfaringar med å sjå pedagogiske videoar om tematikken.Episode 40: Lekens egenverdi
Kvifor er leik så viktig for barn, og kva legg ein i omgrepet «lekens egenverdi»? Korleis kan dei tilsette i barnehagane støtte opp om leiken sin eigenverdi i praksis? I denne episoden av podkast-serien …
Notes de l’épisode
Kvifor er leik så viktig for barn, og kva legg ein i omgrepet «lekens egenverdi»? Korleis kan dei tilsette i barnehagane støtte opp om leiken sin eigenverdi i praksis? I denne episoden av podkast-serien «Læringsmiljø i skole og barnehage» har programleiar Maria Gilje Strand med seg Anne Kristin Hansen Andresen i studio. Saman snakkar dei om leik – og kva leiken betyr for barn, og kvifor barnehagar – og skular – bør legge til rette for at leiken får plass i barn og unge sine kvardagar.
Episode 39: Hvorfor gode relasjoner er så viktig for barn og unge
I denne podkasten snakker programleder Torunn Helen Fredriksen med Nina Grini om betydningen av gode relasjoner. Relasjoner er livsviktige, men hva er egentlig en relasjon? Og hvordan dannes den? I tillegg …
Notes de l’épisode
I denne podkasten snakker programleder Torunn Helen Fredriksen med Nina Grini om betydningen av gode relasjoner. Relasjoner er livsviktige, men hva er egentlig en relasjon? Og hvordan dannes den? I tillegg diskuteres det hvordan voksne påvirker barn og unge. Denne podkasten-episoden løfter frem skolen og barnehagens betydning i barn og unges erfaringer med relasjoner. Nina Grini viser til hvordan voksne bør bli mer bevisste på kvaliteten på relasjoner de har med barn og elever, og hva de kan gjøre for å jobbe med kvaliteten på disse relasjonene.
Vil du vite mer? Sjekk også ut:
– Filmen Livsmestring hele livet, Livsmestring hele livet on Vimeo
– Nettartikkel: Livsmestring hele livet | Universitetet i Stavanger
Podkast: What Makes a Good Life? Lessons from the Longest Study on Happiness | Robert Waldinger | TED
– Bok digital: Linder, A., (2022) Å skape gode relasjoner i skolen. Gyldendal forlag.
– Nettartikkel: beskrivelse av banking time. Dette er oppdragerstilen som fungerer
– Roland, P. (2025). Kvalitet i interaksjoner mellom pedagog og barn/elev og intervensjonen «banking time».
– Roland, P. Barn og elever i utfordrende kontekster: ulike perspektiver (1. utgave., s. 96-108). Cappelen Damm akademisk (kapittel
– Nettartikkel: Hvordan unngå stress i klasserommet? | Universitetet i Stavanger
Episode 38: Hvordan skape et autoritativt klima?
Elever som går i en barnehage eller på en skole med et godt autoritativt klima, opplever som oftest større grad av ro og trygghet og mye mindre mobbing og atferdsproblematikk. Det er med andre ord god grunn til …
Notes de l’épisode
Elever som går i en barnehage eller på en skole med et godt autoritativt klima, opplever som oftest større grad av ro og trygghet og mye mindre mobbing og atferdsproblematikk. Det er med andre ord god grunn til å si at et autoritativt klima er å foretrekke. Men hvordan sikre at personalet i en barnehage eller på en skole – eller at foresatte i hjemmet – har en felles forståelse når det kommer til utvikling av et godt autoritativt klima? Dette svarer dosent Pål Roland ved Læringsmiljøsenteret på i denne episoden av podkast-serien «Læringsmiljø i skole og barnehage».
Denne podkast-episoden er ledet av Maria Gilje Strand, programleder og kommunikasjonsrådgiver ved Læringsmiljøsenteret, Universitetet i Stavanger.
Disse temaene vil du høre mer om i denne podkasten:
- Den autoritative voksenrollen
- Læringsmiljø
- Autoritativt klima
- Mentalisering
- Banking time
- Implementering
- Interaksjoner
- Normsystem
Du finner transkripsjon av episoden her (pdf, åpnes i nytt vindu).
Episode 37: Hvordan være autoritativ i utfordrende situasjoner?
Barn og unge som har autoritative voksne rundt seg – hjemme og i barnehage og skole – har ofte flere venner, bedre grad av selvregulering og gjør det også bedre på skolen. Det er med andre ord bra for barn og …
Notes de l’épisode
Barn og unge som har autoritative voksne rundt seg – hjemme og i barnehage og skole – har ofte flere venner, bedre grad av selvregulering og gjør det også bedre på skolen. Det er med andre ord bra for barn og unge om de voksne de har rundt seg, er autoritative. Men hvordan være autoritativ når det stormer? Og er det i det hele tatt mulig?
Denne podkast-episoden handler om det autoritative perspektivet, og hva som skal til for at ansatte i barnehage og skole samt foreldre skal klare å være autoritative i utfordrende situasjoner.
Gjest i studio er dosent Pål Roland ved Læringsmiljøsenteret, UiS som tar for seg dette temaet i samtale med programleder Maria Gilje Strand.Disse temaene blir diskutert i denne episoden:
- Autoritative voksne
- Banking time
- Relasjonskvalitet
- Triggerfaktorer
- Utfordrende atferd
Du finner transkripsjon av episoden her (pdf, åpnes i nytt vindu).
Episode 36: Mobbing som fenomen
I denne episoden av «Læringsmiljø i skole og barnehage» møtes to mobbeforskarar frå to ulike miljø for å snakke saman om mobbing som fenomen. Korleis forstår dei handlingane og prosessane som inngår i mobbing? …
Notes de l’épisode
I denne episoden av «Læringsmiljø i skole og barnehage» møtes to mobbeforskarar frå to ulike miljø for å snakke saman om mobbing som fenomen. Korleis forstår dei handlingane og prosessane som inngår i mobbing? Professor i spesialpedagogikk Ingrid Lund ved UiA og førsteamanuensis Johannes Finne ved Læringsmiljøsenteret, UiS gjestar UiS sitt podkast-studio. Saman med programleiar Maria Gilje Strand adresser dei i tillegg korleis ein kan førebygge mobbing, men også handtere det når det skjer.
Du finner transkripsjon av episoden her (pdf, åpnes i nytt vindu).
Episode 35: Når barn er i ubalanse
Barn som vandrer rundt i klasserommet og forstyrrer. Som må holdes fast. Som stadig havner i konflikt. Selv erfarne lærere opplever at det er elever de ikke når fram til. Hva gjør man når selv den beste …
Notes de l’épisode
Barn som vandrer rundt i klasserommet og forstyrrer. Som må holdes fast. Som stadig havner i konflikt. Selv erfarne lærere opplever at det er elever de ikke når fram til. Hva gjør man når selv den beste pedagogikk ikke er nok?
Denne podkast-episoden handler om barn som er i ubalanse, og lærere og foreldre som strever med å håndtere det. I tillegg vil du kunne lære mye om stress og hvordan det påvirker barns fungering. Med som gjester i denne episoden er forsker Cecilie Evertsen ved Læringsmiljøsenteret samt Kaja Næss Johannessen og Ann-Karin Bakken fra SNU – senter for nevrobiologisk utviklingspsykologi. De to sistnevnte har skrevet bestselgeren «Fra uro til ro», som er solgt i flere tusen eksemplarer og har truffet utdanningsfeltet godt.
Episode 34: Hva er egentlig utfordrende atferd?
Hva ligger egentlig bak når barn utagerer eller viser «utfordrende atferd»? Hvorfor er det så mye fokus på «utfordrende atferd» i barnehage og skole for tiden? Og hvordan kan denne utviklingen forstås, og …
Notes de l’épisode
Hva ligger egentlig bak når barn utagerer eller viser «utfordrende atferd»? Hvorfor er det så mye fokus på «utfordrende atferd» i barnehage og skole for tiden? Og hvordan kan denne utviklingen forstås, og finnes det en løsning? I denne episoden har Cecilie Evertsen, Pål Roland, Johannes Finne og André Baraldsnes fått «ta over» styringen av podkasten – helt uten programleder. Sammen utforsker de og diskuterer hva de legger i begrepene «utfordrende» og «utagerende» når det snakkes om barn som viser utfordrende atferd i barnehage og skole.
Disse spørsmålene blir også diskutert i denne podkast-episoden:
- Hvordan forstås begrepet utfordrende atferd?
- Begreper som «utfordrende» og «utagering» er begreper som har fått kritikk – hvorfor?
- Det er jo stort fokus på utfordrende atferd om dagen – hva kan det skyldes?
- Hvordan kan vi forstå denne utvikling?
- Og til det viktigste av alt: hvordan kan vi bidra til å løse denne utfordringen?
Episode 33: Viktigheten av et godt fellesskap
Hvorfor er et godt felleskap så viktig? Og kan det forebygge at mobbing og andre uønskede hendelser skjer? Denne gang gjester Viking-kaptein Zlatko Tripic podkasten, og forteller sin historie om mobbing og …
Notes de l’épisode
Hvorfor er et godt felleskap så viktig? Og kan det forebygge at mobbing og andre uønskede hendelser skjer? Denne gang gjester Viking-kaptein Zlatko Tripic podkasten, og forteller sin historie om mobbing og utenforskap. Fotballstjernen ønsker å bruke sin egen posisjon og stemme for å løfte frem et viktig budskap. I tillegg forteller mobbeforsker Johannes Finne om hvorfor mobbing oppstår, og hva det å bli utsatt for mobbing kan gjøre med mennesker. De to forteller også om «Skoleløftet», som de begge er med i – som er et nytt samarbeidsprosjekt mellom SLB, Viking og Læringsmiljøsenteret, UiS.
Episode 32: Mobbingens kompleksitet
Det kan være vanskelig å forstå hva det er som gjør at noen utsetter andre for mobbing. Spesielt vanskelig er det kanskje å forstå at de som har opplevd mobbing på kroppen selv, likevel utsetter andre for det …
Notes de l’épisode
Det kan være vanskelig å forstå hva det er som gjør at noen utsetter andre for mobbing. Spesielt vanskelig er det kanskje å forstå at de som har opplevd mobbing på kroppen selv, likevel utsetter andre for det samme. Hvorfor gjør de det? Denne episoden av podkast-serien «Læringsmiljø i skole og barnehage» handler om mobbingens kompleksitet med tobarnsfar og skuespiller Per Kjerstad og mobbeforsker Ida Sjursø fra Læringsmiljøsenteret, UiS som gjester. Skuespiller Per Kjerstad, kjent fra blant annet «Lykkeland» på NRK, har selv vært det som på fagspråket kalles for en «veksler» – en som både har blitt mobbet, og mobbet andre. Han forteller hvorfor han er så engasjert i temaet mobbing som forelder.
Du vil også få svar på:
– Hvorfor mobbetallene i Norge fortsatt er så høye? Og hva kan gjøres med det?
– Hvem som har ansvaret for å gjøre noe med mobbing som forekommer
– Hvilken rolle foreldre og dagens barneoppdragelse kan ha å si for å forebygge mobbing
– Er mobbing blitt et samfunnsproblem? Og hvordan snur vi i så fall denne negative trenden?
– Hvilken rolle skolen og fritidsaktiviteter kan ha å si for å unngå at mobbing skjer
Episode 31: Trivst barna i barnehagen?
Kva veit vi om barns trivsel i barnehagen? Kva seier eigentleg barna sjølv om eigen trivsel? Og kva kjenneteiknar miljøa der barna trivst ekstra godt? Desse spørsmåla skal forskarane i det nye …
Notes de l’épisode
Kva veit vi om barns trivsel i barnehagen? Kva seier eigentleg barna sjølv om eigen trivsel? Og kva kjenneteiknar miljøa der barna trivst ekstra godt? Desse spørsmåla skal forskarane i det nye forskingsprosjektet «Barns trivsel i barnehagen» forsøke å finne svara på.
I denne episoden av «Læringsmiljø i skole og barnehage» fortel Thomas Moser og Ragnhild Lenes ved Læringsmiljøsenteret om det nye forskingsprosjektet og kva dei skal forske på, korleis og kvifor.
Transkripsjon kommer snart.
Episode 30: Hvorfor er mobbetallene fortsatt høye, og hva kan gjøres med det?
Denne uka kom Elevundersøkelsen, som viser at mobbetallene kanskje ser ut til å ha stabilisert seg sammenlignet med i fjor. Men fremdeles er det altfor mange elever som blir mobbet på skolen i Norge. Hvorfor er …
Notes de l’épisode
Denne uka kom Elevundersøkelsen, som viser at mobbetallene kanskje ser ut til å ha stabilisert seg sammenlignet med i fjor. Men fremdeles er det altfor mange elever som blir mobbet på skolen i Norge. Hvorfor er mobbetallene så høye, og hva kan gjøres for å snu denne negative utviklingen vi har sett de siste årene? Dette er temaet for denne podkast-episoden, der mobbeforskerne Johannes Finne og Ida Sjursø ved Læringsmiljøsenteret, UiS, kommenterer de ferske tallene fra Elevundersøkelsen og forsøker å svare på hva som kan gjøres med situasjonen vi nå står i.
Disse temaene blir diskutert i podkasten:
- Hva skiller seg ut ved tallene fra Elevundersøkelsen?
- Har tallene stabilisert seg?
- Hva er mobbing, og hvorfor oppstår det?
- Hvorfor mobbing er et alvorlig samfunnsproblem
- Konsekvenser av mobbing
- Hvordan snu den negative utviklingen?
Du finner transkripsjon av episoden her (pdf, åpnes i nytt vindu).
Episode 29: Hvordan skape en mer hjernevennlig skole?
Lager vi hverdager for barn og unge som produserer psykisk uhelse med for mye stillesitting og skjermbruk? Og er det mulig å skape en skole som er mer hjernevennlig? Og i så fall, hvordan og hvorfor? I en …
Notes de l’épisode
Lager vi hverdager for barn og unge som produserer psykisk uhelse med for mye stillesitting og skjermbruk? Og er det mulig å skape en skole som er mer hjernevennlig? Og i så fall, hvordan og hvorfor? I en hjernevennlig skolehverdag tar man på alvor at barn trenger å bruke kroppen og sansene sine i store doser, og at barn trenger store doser med positiv relasjonell kontakt. Det fremmer både læring og helse. Nylund skole er en av flere skoler som deltar i prosjektet «Hjernevennlig skole». Der ser de allerede en positiv effekt hos elevene. Hjernevennlig skole er temaet for denne podkasten ledet av programleder Maria Gilje Strand i samtale med forsker Cecile Evertsen, barnepsykolog Ingrid Kristine Aspli, rektor Maria Emberland og lærer Elisabeth Tørsdal.
Du finner transkripsjon av episoden her (pdf, åpnes i nytt vindu).Episode 28: Hvordan snakke med barn om krig?
Det er krig flere steder i verden, og på sosiale medier florerer det med sterke bilder av blodige, skada, utsulta eller drepte barn og voksne. Hva gjør det med oss – og spesielt – for barn og unge å se slike …
Notes de l’épisode
Det er krig flere steder i verden, og på sosiale medier florerer det med sterke bilder av blodige, skada, utsulta eller drepte barn og voksne. Hva gjør det med oss – og spesielt – for barn og unge å se slike bilder og videoer? Hvordan kan voksne som jobber med barn eller som er foreldre snakke med barn og unge om det se ser og opplever på nett? I denne episoden gir psykologspesialist Klara Øverland tips og råd for hvordan voksne kan snakke med barn om krig. Hvorfor er det så viktig å snakke med barn om dette vanskelige temaet? Hvor går grensen mellom å trygge og skjerme de yngste barna? Og hva om barn og unge har spørsmål som de voksne enten ikke vil eller kan besvare?
Aktuelle temaer som blir drøftet i podkasten:
- Hvordan snakke med barn om det de ser på nett?
- Barn og unges medievirkelighet og opplevelse av mediebudskap
- Viktigheten av å snakke med barn og unge om krig – spesielt om de er redde
- Hva med de aller yngste – bør de skjermes?
- Hva svarer en dersom et barn eller ungdom spør om det kan bli krig i Norge?
Les mer:
- Krig kan vekke sterke følelser og redsel hos barn (uis.no)
- Hva vi kan gjøre for barn og unge som blir redde av krig (aftenbladet.no)
- Flere barn bekymret etter krigsadvarsel i Sverige (nrk.no)
Du finner transkripsjon av episoden her (pdf, åpnes i nytt vindu).
Episode 27: Hvordan bli en autoritativ voksen?
Er det mulig å gå fra en ettergivende voksen til en autoritativ, og i så fall hvordan? Og hvorfor er det så viktig at alle voksne prøver å strekke seg mot å være autoritative i møte med barn? I denne podkasten …
Notes de l’épisode
Er det mulig å gå fra en ettergivende voksen til en autoritativ, og i så fall hvordan? Og hvorfor er det så viktig at alle voksne prøver å strekke seg mot å være autoritative i møte med barn? I denne podkasten diskuterer programleder Maria Gilje Strand og dosent Pål Roland den autoritative voksenrollen. Forskning viser at den autorative voksne fremmer sosial utvikling og forebygger negative handlinger og mobbing i barnehager og skoler. Men det er likevel ikke slik at det bare er å bestemme seg for å bli autoritativ på 1-2-3. Det tar tid, og innebærer å bygge gode relasjoner og avklare krav og forventninger. I denne episoden gir Roland tips og råd til hvordan du kan gå frem for å bli en autoritativ voksen, og forklarer samtidig hvorfor det er så viktig at barn møter autoritative voksne hjemme, i barnehagen og på skolen.
Aktuelle temaer som blir drøftet i podkasten:
- Om de fire oppdragerstilene: autoritativ, autoritær, ettergivende og forsømmende (Baumrinds teori)
- Det autoritative perspektivet: Hva er en autoritativ voksen?
- Hvordan gå fra f.eks. ettergivende til autoritativ?
- Autoritative voksne kan fremme positiv sosial utvikling og forebygge negative handlinger og mobbing
- Hvordan man kan forstå og arbeide med den autoritative voksenrollen i barnehage og skole,
- Hvorfor det er så viktig å bygge gode relasjoner og tydelige krav og forventninger
- Utviklingen av et autoritativt klima i barnehagen og skolen
- Hvilke fordeler barn som voksner opp med autoritative voksne rundt seg kan få
Les mer:
- Autoritativ klasseledelse – hva er det?(uis.no)
- Ulike oppdragerstiler(Youtube)
- Dette er oppdragerstilen som fungerer(Forskning.no)
- Den autoritative voksenrollen i barnehage og skole(Cappelen Damm)
Du finner transkripsjon av episoden her (pdf, åpnes i nytt vindu).Episode 26: Behovet for meir leik inn i småskulen
Mange skular ser no mot barnehagen for korleis dette første året i skulen bør vere, og bruken av «Lekbasert læring» byrjar å bli «vanleg» i 1. klasse. Kan ein tolke dette som eit signal om at det er eit …
Notes de l’épisode
Mange skular ser no mot barnehagen for korleis dette første året i skulen bør vere, og bruken av «Lekbasert læring» byrjar å bli «vanleg» i 1. klasse. Kan ein tolke dette som eit signal om at det er eit skrikande behov for å få meir leik inn i dei første trinna på skulen? Og kva bør skulane gjere når dei ser «skuleleie» elevar allereie i 2. klasse? Dette var noko rektor Tone Rabben Hølland opplevde på Grannes skole i Sola, og noko som førte til ein omorganisering av opplegget i 1. klasse. No nyttar dei ein kombinasjon av lekbasert læring, frileik og uteskule i 1. klasse ved hennar skule, og dette til glede for lærarane og elevane. No ynskjer rektoren å sjå på moglegheita til å ta med seg leiken inn i 2. klasse også. Dette er gode nyheiter, meiner professor Ingunn Størksen, som har vore med å utvikla lekbasert læring, som svært mange skular no nyttar. Høyr denne podkasten-episoden om lekbasert læring i skulen – og korleis leiken kan få ein meir naturleg plass i 1. klassingane sin kvardag.
Aktuelle tema som vert drøfta i podkasten:
- Korleis bør dette første året på skulen vere?
- Kombinasjonen av lekbasert læring, frileik og uteskule
- Teorien om lekbasert læring og forskinga som ligg bak
- Kor viktig leik er for born
- Leiken gjev rom for læring
Les meir:
1. Meir leik i småskulen har gjeve gode resultat (uis.no)
2. Bok: Lekbasert læring (uis.no)
3. Nettsiden til lekbasert læring (lekbasert.no)Du finner transkripsjon av episoden her (pdf, åpnes i nytt vindu).
Episode 25: Er det plass til både leik og læring i barnehagen?
Kva form for læring finst det i barnehagane i dag? Har alle barnehagane eit fast opplegg med aktivitetar for 5-åringane? Kva går faktisk «lekbasert læring» ut på? Og kva erfaringar har barnehagar og skular som …
Notes de l’épisode
Kva form for læring finst det i barnehagane i dag? Har alle barnehagane eit fast opplegg med aktivitetar for 5-åringane? Kva går faktisk «lekbasert læring» ut på? Og kva erfaringar har barnehagar og skular som har nytta seg av dette opplegget? Desse spørsmåla stiller programleiar Maria Gilje Strand til professor Ingunn Størksen, førstelektor Svanaug Lunde og barnehage-styrar Irene Paulsen Salte i denne podkast-episoden. Sistnemnde har nytta Lekbasert læring i eigen barnehage, og kan fortelje om nøgde og glade born og vaksne. Men dersom opplegget ser ut til å fungere for mange, kvifor er det då framleis nokre som er kritiske til Lekbasert læring? Og kan det seiast at det er rom for både leik og læring i barnehagen? Vi tar pulsen på dette viktige temaet i denne episoden som handlar om både leik og læring i barnehagen.
Aktuelle tema som vert drøfta i podkasten:
1. Kva er «lekbasert læring»?
2. Teorien om lekbasert læring og forskinga som ligg bak
3. Kor viktig leik er for born
4. Leiken gjev rom for læring
5. Kva opplegg har barnehagane for 5-åringane?
6. Kva seier Rammeplanen om dette siste året i barnehagen?Les meir:
1. Meir leik i småskulen har gjeve gode resultat (uis.no)
2. Bok: Lekbasert læring (uis.no)
3. Nettsiden til lekbasert læring (lekbasert.no)Du finner transkripsjon av episoden her (pdf, Âpnes i nytt vindu).
Voici les 40 derniers épisodes sur 50. Les épisodes plus anciens se trouvent dans le flux du podcast.
Podcasts similaires
Plus de podcasts : Éducation
C’est votre podcast ?
Confirmez-le avec une entrée dans votre flux : vous recevez ici un code, vous l’ajoutez comme podcast:txt dans le canal de votre flux, et nous le vérifions. Votre podcast apparaît ensuite comme « vérifié » sur SoundNode.