No More Boring Learning
- Episodes
- 287
- Format
- Series – listen from the start
- Latest episode
- Nov 7, 2026
About the podcast
Jeanne Bakker & Jan-Peter Hoogstrate met gezamenlijk meer dan 40 jaar ervaring als L&D-ers en trainers winden zich elke week ergens over op. Wat kan er beter in de wereld van Learning & Development? Boring learning kan echt niet meer: maak leren spannend, interessant en bovenal waardevol!
Elke zaterdag ochtend verse nieuwe content. #alwaysbelearning
Wil je meepraten, laat een voice berichtje achter: https://www.speakpipe.com/brainbakery
#nomoreboringlearning #nomoreboringonboarding #nomoreboringtraining #nomoreboringworkhops #nomoreboringwebinars
Contributors
- Jeanne BakkerHost
Episodes 287
278. Verdacht ronde getallen: waarom 70/20/10 van tafel moet
70/20/10: waar komt dat model eigenlijk vandaan?70% leren op de werkvloer, 20% van anderen en 10% via formeel leren. Je komt het model overal tegen in de wereld van L&D. Maar heb je je weleens afgevraagd waar …
Show notes
70/20/10: waar komt dat model eigenlijk vandaan?
70% leren op de werkvloer, 20% van anderen en 10% via formeel leren. Je komt het model overal tegen in de wereld van L&D. Maar heb je je weleens afgevraagd waar die percentages vandaan komen? Wie heeft ze bedacht? En op basis waarvan?
In deze aflevering duiken Jeanne en Jan-Peter in de ontstaansgeschiedenis van 70/20/10. Ze onderzoeken hoe het model tot stand kwam, waarom het zo'n hardnekkig leven is gaan leiden en wat er in organisaties allemaal mee wordt onderbouwd. Van L&D-budgetten tot de rol van trainingen en coaching.
En natuurlijk bespreken ze wat je kunt zeggen als je leidinggevende of opdrachtgever weer met 70/20/10 op de proppen komt.
Een aflevering waarin de gemoederen hoog oplopen. Je bent gewaarschuwd!
No More Boring Learning is een Brain Bakery productie. We duiken in de wetenschap én praktijk van leren, zodat je als L&D’er betere keuzes maakt en meer impact.
Lees hier het blog over deze podcast:
https://www.brainbakery.com/brainsnacks/verdacht-ronde-getallen-waarom-70-20-10-van-tafel-moetWij praten veel, maar luisteren nóg liever. Heb je een vraag, opmerking of briljant idee? Klik en spreek een berichtje voor ons in via Speakpipe!
Mee lezen? Kijk op https://www.brainbakery.com/brainsnack/no-more-boring-learning277. Werkt e-learning? Wat de zeldzame e-learning die wel werkt anders doet
Iedereen kent ze: verplichte e-learnings over privacy, veiligheid of gedrag. Je klikt door wat schermen, bekijkt een filmpje, beantwoordt een paar meerkeuzevragen en haalt je certificaat. Klaar! Maar heb je ook …
Show notes
Iedereen kent ze: verplichte e-learnings over privacy, veiligheid of gedrag. Je klikt door wat schermen, bekijkt een filmpje, beantwoordt een paar meerkeuzevragen en haalt je certificaat. Klaar! Maar heb je ook iets geleerd? En belangrijker: ga je er iets anders door doen?
In deze aflevering van No More Boring Learning duiken Jeanne en Jan-Peter in de wetenschap achter e-learning. Want hoewel je online talloze onderzoeken vindt die aantonen dat e-learning effectief is, blijken die vaak helemaal niet te gaan over die zelfstandige module die je in je eentje achter je laptop doorloopt.
Wat weten we eigenlijk over het rendement van dat soort e-learning? En wat maakt het verschil tussen een digitale informatiebrochure en een leerervaring die wél iets oplevert?
Wat je ontdekt in deze aflevering:
- Waarom veel onderzoek naar e-learning een heel ander soort online leren onderzoekt dan de verplichte module die we allemaal kennen
- Waarom het medium minder belangrijk is dan de manier waarop je mensen laat leren
- Waarom informatie consumeren nauwelijks leidt tot blijvende gedragsverandering
- Hoe actief ophalen, oefenen, feedback en herhaling het leerrendement vergroten
- Waarom je moet meten wat mensen leren, in plaats van hoeveel mensen hun e-learning afronden
En er is een belangrijk verschil tussen kennis overdragen en gedrag veranderen. Voor dat laatste is een losse e-learning meestal niet genoeg. Jeanne en Jan-Peter laten zien waar e-learning wél waarde kan toevoegen en wanneer je als L&D-er beter kritisch kunt weigeren.
Want een afgeronde e-learning is nog geen bewijs dat iemand iets geleerd heeft.
Lees hier het blog over deze podcast:
https://www.brainbakery.com/brainsnacks/werkt-e-learning-wat-de-zeldzame-e-learning-die-wel-werkt-anders-doetWij praten veel, maar luisteren nóg liever. Heb je een vraag, opmerking of briljant idee? Klik en spreek een berichtje voor ons in via Speakpipe!
Mee lezen? Kijk op https://www.brainbakery.com/brainsnack/no-more-boring-learning276. Woede is brandstof: de enige nare emotie die je naar de oplossing duwt
275. Woede: de brandstof die we leren blussenAdem in. Tel tot tien. Blijf rustig. We leren mensen al jaren om hun woede vooral in te slikken. Maar wat als we daarmee juist de brandstof blussen die nodig is om …
Show notes
275. Woede: de brandstof die we leren blussen
Adem in. Tel tot tien. Blijf rustig. We leren mensen al jaren om hun woede vooral in te slikken. Maar wat als we daarmee juist de brandstof blussen die nodig is om iets te veranderen?
In deze aflevering van No More Boring Learning duikt Jeanne in het brein en ontdekt ze waarom woede een bijzondere plek inneemt tussen onze emoties. Angst en verdriet duwen je vaak ergens van weg. Woede kan je juist in beweging brengen: richting het probleem, richting actie.
Boze mensen presteren beter?
Onderzoekers ontdekten dat boze deelnemers in verschillende experimenten vaker hun doel bereikten bij moeilijke taken. Ze losten meer woordpuzzels op, hielden langer vol en kwamen in creativiteitsexperimenten met meer en originelere ideeën. Maar er zit een belangrijke voorwaarde aan: woede werkt vooral als je denkt dat je iets aan de situatie kunt veranderen.
Wat je krijgt binnen een kwartier
- Waarom woede in het brein een andere rol speelt dan angst en verdriet
- Wat onderzoek laat zien over woede, doorzettingsvermogen en creativiteit
- Waarom boze energie vooral werkt bij moeilijke uitdagingen — en niet eindeloos blijft duren
- Hoe je frustratie in een training kunt omzetten in concrete actie
- Waarom je deelnemers niet alleen moet vragen wat ze willen verbeteren, maar ook waar ze écht kwaad van worden
Jeanne laat zien hoe je woede kunt gebruiken als startpunt voor verandering, bijvoorbeeld met een boze manifest-oefening. Niet om mensen razend te maken, maar om scherp te krijgen wat er wringt en welke eerste stap ze zelf kunnen zetten.
Want woede alleen is niet genoeg. Woede plus het gevoel dat je iets kunt veranderen: dát kan brandstof zijn.
Lees hier het blog over deze podcast:
https://www.brainbakery.com/brainsnacks/woede-is-brandstof-de-enige-nare-emotie-die-je-naar-de-oplossing-duwtWij praten veel, maar luisteren nóg liever. Heb je een vraag, opmerking of briljant idee? Klik en spreek een berichtje voor ons in via Speakpipe!
Mee lezen? Kijk op https://www.brainbakery.com/brainsnack/no-more-boring-learning275. 5 Moments of need: hoe ze je helpen bij meer leerrendement
Een luisteraar wees ons erop: jullie maken al zo lang deze podcast en hebben nog nooit een aflevering gemaakt over de Five Moments of Need. Een schande! Dus bij deze. En we nemen meteen zowel de fan als de …
Show notes
Een luisteraar wees ons erop: jullie maken al zo lang deze podcast en hebben nog nooit een aflevering gemaakt over de Five Moments of Need. Een schande! Dus bij deze. En we nemen meteen zowel de fan als de scepticus mee.
Het model van Conrad Gottfredson en Bob Mosher onderscheidt vijf momenten waarop mensen iets moeten leren of oplossen: New, More, Apply, Solve en Change. De kracht? Het dwingt je om verder te kijken dan de training. Want iemand kan prima weten hoe je een goed feedbackgesprek voert, maar het in de drukte van alledag tóch niet doen.
Denk aan de Boeing B-17. Na een dodelijk ongeluk bleek het toestel te complex om alles aan het geheugen van één piloot over te laten. De oplossing was niet nóg meer training, maar een checklist die piloten hielp op het moment dat ze die nodig hadden. Precies daar raakt de Five Moments of Need aan een belangrijke vraag voor L&D: wanneer heeft iemand een opleiding nodig, en wanneer juist ondersteuning tijdens het werk?
Wat je krijgt:
- Wat de vijf momenten zijn en hoe je ze gebruikt om je leerinterventies slimmer te ontwerpen
- Waarom ondersteuning op het werk soms waardevoller is dan nóg een training
- Wat de regel van twee klikken en tien seconden betekent voor performance support
- Waarom de Five Moments of Need een handige denkbril is, maar geen wetenschappelijk bewezen leertheorie
Want ja, het model kan je helpen om verder te kijken dan New en More. Maar hoe sterk is het bewijs eigenlijk? En wat betekent het dat de makers ook tools verkopen om performance support te realiseren?
Gebruik het model om betere vragen te stellen, niet om wetenschappelijke zekerheid te claimen die er niet is. Want een goede kaart is nog geen bewezen kompas.
Lees hier het blog over deze podcast:
https://www.brainbakery.com/brainsnacks/moments-of-need-hoe-ze-je-helpen-bij-meer-leerrendementWij praten veel, maar luisteren nóg liever. Heb je een vraag, opmerking of briljant idee? Klik en spreek een berichtje voor ons in via Speakpipe!
Mee lezen? Kijk op https://www.brainbakery.com/brainsnack/no-more-boring-learningMinder zelf bedenken, meer samen bereiken. Wat L&D kan leren van Profportaal Zorg
Hoeveel tijd verspil jij aan het oplossen van problemen die iemand anders allang heeft opgelost?Hoe krijg je leidinggevenden mee? Hoe organiseer je werkplekleren? Hoe maak je impact zichtbaar? Vrijwel iedere …
Show notes
Hoeveel tijd verspil jij aan het oplossen van problemen die iemand anders allang heeft opgelost?
Hoe krijg je leidinggevenden mee? Hoe organiseer je werkplekleren? Hoe maak je impact zichtbaar? Vrijwel iedere L&D'er worstelt met deze vragen. En toch proberen we opvallend vaak zelf het wiel opnieuw uit te vinden.
In deze aflevering gaat Jan-Peter in gesprek met Bas Frederiks en Leonie Rijdes van Profportaal Zorg. Zij laten zien wat er gebeurt als L&D-professionals hun kennis, ervaringen en zelfs mislukkingen met elkaar delen. Waarom is een goed netwerk soms waardevoller dan de zoveelste nieuwe tool? En hoe organiseer je die samenwerking als je niet in zo'n netwerk zit?
Je ontdekt hoe je de expertise van anderen slimmer benut en welke concrete stappen je morgen al kunt zetten om samen verder te komen.
Want misschien is de slimste L&D'er wel degene die het beste weet waar de kennis te vinden is.
Wij praten veel, maar luisteren nóg liever. Heb je een vraag, opmerking of briljant idee? Klik en spreek een berichtje voor ons in via Speakpipe!
Mee lezen? Kijk op https://www.brainbakery.com/brainsnack/no-more-boring-learning274. Meer wetenschap? Ja, graag! Maar er is een verschil tussen evidence-based en evidence-informed.
Evidence-based. Je ziet het overal. Evidence-based trainen, evidence-based leiderschap, evidence-based feedback. En terecht! Want hoe meer we ons werk baseren op wetenschappelijke inzichten, hoe beter. Iedereen …
Show notes
Evidence-based. Je ziet het overal. Evidence-based trainen, evidence-based leiderschap, evidence-based feedback. En terecht! Want hoe meer we ons werk baseren op wetenschappelijke inzichten, hoe beter. Iedereen die leren en ontwikkelen serieus neemt, zou meer wetenschap moeten toejuichen.
Maar er is één belangrijk onderscheid dat we vaak over het hoofd zien: evidence-based is niet hetzelfde als evidence-informed.
In deze aflevering duiken Jeanne Bakker en Jan-Peter Hoogstrate in dat belangrijke verschil. Want wetenschappelijk bewijs is ontzettend waardevol, maar onderzoek zegt zelden: dit werkt altijd. Het zegt: onder déze omstandigheden zagen we gemiddeld dít effect. En jouw deelnemers, jouw organisatie en jouw context zijn nooit precies hetzelfde als in dat onderzoek.
Wat je krijgt:
- Waarom evidence-based en evidence-informed niet hetzelfde zijn
- Waarom wetenschap waarschijnlijkheden geeft en geen garanties
- Hoe je wetenschappelijke inzichten wél slim vertaalt naar je eigen trainingspraktijk
- En waarom je ChatGPT ook eens moet vragen naar drie onderzoeken die het tegenovergestelde beweren
Want goede L&D draait om zo veel mogelijk wetenschappelijk bewijs gebruiken om betere keuzes te maken. Om nieuwsgierig blijven, kritisch denken en begrijpen wat onderzoek ons wel én niet vertelt.
Na het luisteren kijk je waarschijnlijk met andere ogen naar iedere claim waarin het woord ‘evidence-based’ voorkomt. En hopelijk met nóg meer enthousiasme naar wat wetenschap ons allemaal te bieden heeft.
Lees hier het blog van deze podcast:
https://www.brainbakery.com/brainsnacks/meer-wetenschap-ja-graag-maar-er-is-een-verschil-tussen-evidence-based-en-evidence-informedWij praten veel, maar luisteren nóg liever. Heb je een vraag, opmerking of briljant idee? Klik en spreek een berichtje voor ons in via Speakpipe!
Mee lezen? Kijk op https://www.brainbakery.com/brainsnack/no-more-boring-learning273. Oefening baart geen kunst, perfecte oefening wel
Practice makes perfect. Klinkt lekker. Alleen: het klopt niet helemaal.Want als je steeds hetzelfde doet wat je al kunt, word je vooral heel goed in hetzelfde doen. Onderzoek naar violisten, pianisten …
Show notes
Practice makes perfect. Klinkt lekker. Alleen: het klopt niet helemaal.
Want als je steeds hetzelfde doet wat je al kunt, word je vooral heel goed in hetzelfde doen. Onderzoek naar violisten, pianisten, kunstschaatsers en voetballers laat iets interessants zien: de besten oefenen niet per se méér, maar vooral anders. Ze zoeken juist de stukken op die moeilijk zijn, waar ze fouten maken en waar ze nog niet goed in zijn.
Dus geen eindeloze herhaling van wat al lekker gaat. Wel vertragen, fouten isoleren, direct feedback krijgen en opnieuw proberen. Precies daar zit de winst.
Wat je krijgt:
- Waarom de kwaliteit van oefenen belangrijker is dan simpelweg meer uren maken
- Hoe je de zwakste schakel uit een vaardigheid haalt en daar gericht op oefent
- Waarom fouten maken tijdens het oefenen juist goed nieuws kan zijn
- Vijf praktische manieren om oefenen effectiever te maken
En die beroemde 10.000 uur? Ook daar zit een addertje onder het gras. Het was een gemiddelde, geen magische grens.
De kern: oefenen moet soms een beetje klote voelen. Want als alles makkelijk en leuk blijft, ben je misschien vooral aan het herhalen wat je al kunt.
Lees hier het blog over deze podcast;
https://www.brainbakery.com/brainsnacks/oefening-baart-geen-kunst-perfecte-oefening-welWij praten veel, maar luisteren nóg liever. Heb je een vraag, opmerking of briljant idee? Klik en spreek een berichtje voor ons in via Speakpipe!
Mee lezen? Kijk op https://www.brainbakery.com/brainsnack/no-more-boring-learning272. Jouw brein liegt - 26 denkfouten en hoe je ze te slim af bent
Je denkt dat je rationeel bent. Dat je goede beslissingen neemt, objectief naar je deelnemers kijkt en prima doorhebt wanneer je een denkfout maakt. Maar wat als je brein ondertussen allang een andere conclusie …
Show notes
Je denkt dat je rationeel bent. Dat je goede beslissingen neemt, objectief naar je deelnemers kijkt en prima doorhebt wanneer je een denkfout maakt. Maar wat als je brein ondertussen allang een andere conclusie heeft getrokken?
In deze speciale aflevering praten Jeanne en Jan-Peter over Jeanne’s nieuwste boek: Jouw brein liegt. Haar vijfde boek, waarin ze 26 denkfouten en sluiproutes van het brein blootlegt die we allemaal dagelijks maken.
Je ontdekt waarom je brein geen objectieve rechter is, maar eerder een advocaat die vooral jouw eerdere keuzes probeert te verdedigen. En waarom dat juist voor L&D interessant is: want ook de manier waarop jij een leerprobleem analyseert, een interventie kiest of naar je deelnemers kijkt, kan worden beïnvloed door precies diezelfde denkfouten.
Wat je krijgt:
- Waarom je brein zo graag shortcuts neemt: niet omdat je dom bent, maar omdat je brein energie wil besparen.
- Drie denkfouten die je waarschijnlijk herkent: van het anchoring effect en het halo-effect tot confirmation bias.
- Hoe je jezelf kunt betrappen: bij iedere denkfout geeft Jeanne niet alleen het onderzoek erachter, maar ook praktische manieren om jezelf ertegen te wapenen.
Ook bespreken Jeanne en Jan-Peter wat er verandert nu AI steeds beter wordt in het herkennen en benutten van onze breinvalkuilen. Juist daarom wordt kritisch denken misschien wel belangrijker dan ooit.
Het boek Jouw brein liegt is verkrijgbaar via Managementboek.nl.
Want je brein blijft liegen. Ook nadat je dit boek hebt gelezen. Het verschil is dat je misschien iets eerder doorhebt wanneer je advocaat weer aan het werk is.
Wij praten veel, maar luisteren nóg liever. Heb je een vraag, opmerking of briljant idee? Klik en spreek een berichtje voor ons in via Speakpipe!
Mee lezen? Kijk op https://www.brainbakery.com/brainsnack/no-more-boring-learning271. Nooit meer trainen op eigenaarschap: wie belt heeft de oorzaak aan de lijn
Wat als het gebrek aan eigenaarschap helemaal geen leerprobleem is? Wat als de training die je wilt inkopen juist bewijst dat je de verkeerde diagnose hebt gesteld?In deze aflevering nemen Jeanne en Jan-Peter …
Show notes
Wat als het gebrek aan eigenaarschap helemaal geen leerprobleem is? Wat als de training die je wilt inkopen juist bewijst dat je de verkeerde diagnose hebt gesteld?
In deze aflevering nemen Jeanne en Jan-Peter een van de populairste trainingsvragen van Nederland onder de loep. Aan de hand van klassiek onderzoek van Martin Seligman laten ze zien hoe organisaties onbedoeld precies het gedrag creëren waar ze vanaf willen.
Je ontdekt waarom mensen niet stoppen met initiatief nemen omdat ze het niet kunnen, maar omdat ze geleerd hebben dat het geen zin heeft. En waarom een training in eigenaarschap soms eerder een symptoom is dan een oplossing.
Daarnaast krijg je een verrassende werkvorm die in vijf minuten laat voelen hoe aangeleerde hulpeloosheid ontstaat én praktische vragen waarmee je een heel ander gesprek voert met je opdrachtgever.
Misschien is de belangrijkste vraag na deze aflevering niet: Welke training hebben we nodig? Maar: Wat moeten we als organisatie eerst zelf veranderen?
Lees hier het blog over deze podcast:
https://www.brainbakery.com/brainsnacks/nooit-meer-trainen-op-eigenaarschap-wie-belt-heeft-de-oorzaak-aan-de-lijnWij praten veel, maar luisteren nóg liever. Heb je een vraag, opmerking of briljant idee? Klik en spreek een berichtje voor ons in via Speakpipe!
Mee lezen? Kijk op https://www.brainbakery.com/brainsnack/no-more-boring-learning270. Zo bracht Zeeman het verzuim omlaag in zes Europese landen
“Wij willen een verzuimtraining.” Een vraag die iedere L&D’er kent. Maar wat als je juist níét begint met een training?In deze aflevering gaat Jeanne in gesprek met Kitty Mudde en Iris van der Haar van Zeeman …
Show notes
“Wij willen een verzuimtraining.” Een vraag die iedere L&D’er kent. Maar wat als je juist níét begint met een training?
In deze aflevering gaat Jeanne in gesprek met Kitty Mudde en Iris van der Haar van Zeeman. Zij kregen nou net die vraag, maar besloten eerst te onderzoeken wat er echt onder het verzuim lag. Samen bouwden ze vervolgens een traject voor zes landen, met zes verschillende culturen en wetgevingen.
Je ontdekt in deze aflevering waarom een goede L&D-oplossing soms begint met weerstand bieden tegen de oplossing die de opdrachtgever al bedacht heeft.
Waar het over gaat:
- De vraag achter de vraag: waarom Zeeman eerst een uitgebreide analyse deed met HR, managers, trainers én filiaalbeheerders, voordat er ook maar één training werd ontworpen.
- Van theorie naar Fatima en Jules: hoe persona’s, een fiets en een auto ervoor zorgden dat ingewikkelde verzuimthema’s opeens eenvoudig én bruikbaar werden op de winkelvloer.
- Wat er daadwerkelijk veranderde: in zes landen steeg het zelfvertrouwen om verzuimgesprekken te voeren met een heel punt op een schaal van 1 tot 10 – en ook het gedrag op de werkvloer veranderde.
Daarnaast hoor je waarom experience first, label later een belangrijke ontwerpkeuze werd, waarom de doelgroep vanaf dag één onderdeel van het proces was en waarom L&D niet verliefd moet worden op zijn eigen oplossing.
Want de belangrijkste les uit deze case is misschien wel de simpelste: als het probleem in beleid zit, moet je geen training geven. Als het probleem in processen zit, moet je geen e-learning bouwen.
En als je wilt dat leren echt iets verandert, moet je samen met de business ontdekken wat er werkelijk aan de hand is.
Wij praten veel, maar luisteren nóg liever. Heb je een vraag, opmerking of briljant idee? Klik en spreek een berichtje voor ons in via Speakpipe!
Mee lezen? Kijk op https://www.brainbakery.com/brainsnack/no-more-boring-learning269. Een 8,5 voor je training. Tijd om trots te zijn?
“Onze deelnemers geven onze trainingen gemiddeld een 8,5.” Het staat op websites, in tenders en in evaluatierapporten. Klinkt goed. Maar wat zegt zo’n 8,5 eigenlijk?In deze aflevering leggen Jeanne en Jan-Peter …
Show notes
“Onze deelnemers geven onze trainingen gemiddeld een 8,5.” Het staat op websites, in tenders en in evaluatierapporten. Klinkt goed. Maar wat zegt zo’n 8,5 eigenlijk?
In deze aflevering leggen Jeanne en Jan-Peter uit waarom de beroemde trainings-8 een driekoppig monster is dat de L&D-branche al jaren gevangen houdt. De deelnemer geeft hem, de trainer raakt eraan verslaafd en de branche verwart hem vervolgens met iets wat hij helemaal niet meet.
Waar het over gaat:
- De eerste kop: waarom deelnemers bijna automatisch een mooi cijfer geven – en waarom sociale wenselijkheid daar een grote rol in speelt.
- De tweede kop: waarom jouw eigen brein verslaafd kan raken aan die 8,5 en je daardoor ongemerkt trainingen gaat ontwerpen voor hoge evaluaties in plaats van voor maximaal leren.
- De derde kop: de pijnlijke verwarring tussen een fijne training en een effectieve training. Want een hoog belevingscijfer zegt helemaal niet dat iemand iets heeft geleerd of zijn gedrag verandert.
Je ontdekt ook waarom een 8 eigenlijk meer zegt over hoe prettig iemand het vond dan over de vraag of je training werkt. En waarom je een slechte evaluatiescore dus óók niet zomaar mag interpreteren als bewijs dat je training niet effectief was.
De acht hoeft niet weg. Maar stop wel met doen alsof hij vertelt wat je eigenlijk wilt weten.
Dus: pak je zwaard. Het monster moet eraan.
Lees hier het blog over deze podcast:
https://www.brainbakery.com/brainsnacks/pak-je-zwaard-het-drie-koppige-monster-dat-de-hele-l-d-branche-gevangen-houdtWij praten veel, maar luisteren nóg liever. Heb je een vraag, opmerking of briljant idee? Klik en spreek een berichtje voor ons in via Speakpipe!
Mee lezen? Kijk op https://www.brainbakery.com/brainsnack/no-more-boring-learning268. Frontline obsession: maak je handen vuil voordat je gaat ontwerpen
Ken jij de mensen voor wie je trainingen maakt écht? Of dénk je vooral dat je ze kent?In deze aflevering maken Jeanne en Jan-Peter een crossover van het werkveld naar L&D. Ze duiken in het concept frontline …
Show notes
Ken jij de mensen voor wie je trainingen maakt écht? Of dénk je vooral dat je ze kent?
In deze aflevering maken Jeanne en Jan-Peter een crossover van het werkveld naar L&D. Ze duiken in het concept frontline obsession: de obsessieve focus op de plek waar het echte werk gebeurt en waar de klant geraakt wordt.
Je ontdekt waarom afstand tot de werkvloer je geloofwaardigheid, je ontwerpen én uiteindelijk de transfer van je training kan kosten. Aan de hand van voorbeelden van onder andere Amazon, Vebego en Rituals laten Jeanne en Jan-Peter zien waarom je een training niet vanuit een vergaderzaal kunt ontwerpen als je wilt weten wat er écht speelt.
Ook bespreken ze waarom meelopen iets anders is dan één keer een rondleiding krijgen. Waarom je soms letterlijk je handen vuil moet maken om goede trainingen te kunnen ontwerpen. En waarom die ene kritische deelnemer misschien helemaal geen zeikerd is.
Na deze aflevering kijk je waarschijnlijk anders naar je volgende trainingsvraag. Misschien is de eerste stap helemaal geen ontwerp, gesprek of analyse. Misschien moet je eerst gewoon je werkschoenen aantrekken en de frontlinie in.
Lees hier het blog over deze podcast:
https://www.brainbakery.com/brainsnacks/frontline-obsession-maak-je-handen-vies-voordat-je-gaat-ontwerpenWij praten veel, maar luisteren nóg liever. Heb je een vraag, opmerking of briljant idee? Klik en spreek een berichtje voor ons in via Speakpipe!
Mee lezen? Kijk op https://www.brainbakery.com/brainsnack/no-more-boring-learning267. Maakt AI ons dommer? Zes studies, vier voorspellingen en één boodschap van hoop
Maakt AI jou eigenlijk slimmer? Of alleen je werk?AI helpt je sneller schrijven, betere ideeën bedenken en hogere kwaliteit leveren. Maar wat gebeurt er ondertussen met je eigen brein? Steeds meer onderzoek …
Show notes
Maakt AI jou eigenlijk slimmer? Of alleen je werk?
AI helpt je sneller schrijven, betere ideeën bedenken en hogere kwaliteit leveren. Maar wat gebeurt er ondertussen met je eigen brein? Steeds meer onderzoek laat een ongemakkelijke paradox zien: AI kan je output verbeteren, terwijl je eigen vaardigheden ongemerkt achteruitgaan.
In deze aflevering onderzoeken Jeanne en Jan-Peter wat de nieuwste wetenschap zegt over AI, leren en ons brein. Je ontdekt waarom sommige AI-tools je afhankelijker maken, terwijl andere je juist helpen om scherper te denken. Ook hoor je waarom een stijgend zelfvertrouwen soms juist een teken is dat je minder bent gaan leren.
Na het luisteren kijk je anders naar de manier waarop je AI inzet in leeractiviteiten. Want de belangrijkste vraag is misschien niet óf je AI gebruikt, maar hoe je ervoor zorgt dat mensen mét AI blijven denken, in plaats van vóór zich te laten denken. Het devies: think first, prompt second.
Lees hier het blog over deze podcast:
https://www.brainbakery.com/brainsnacks/maakt-ai-ons-dommer-zes-studies-vier-voorspellingen-en-een-boodschap-van-hoopWij praten veel, maar luisteren nóg liever. Heb je een vraag, opmerking of briljant idee? Klik en spreek een berichtje voor ons in via Speakpipe!
Mee lezen? Kijk op https://www.brainbakery.com/brainsnack/no-more-boring-learning266. Twee breinprincipes, twintig werkvormen voor dieper leren
Wat als je met één klein zinnetje voor elkaar krijgt dat je deelnemers de stof beter onthouden en beter begrijpen? In deze aflevering bespreken Jeanne en Jan-Peter twee breinprincipes met stevig onderzoek …
Show notes
Wat als je met één klein zinnetje voor elkaar krijgt dat je deelnemers de stof beter onthouden en beter begrijpen? In deze aflevering bespreken Jeanne en Jan-Peter twee breinprincipes met stevig onderzoek eronder: het protégé-effect en self explanation. Je hoort waar de wetenschap vandaan komt, waarom de principes werken, en je krijgt samen twintig concrete werkvormen die je morgen in je training kunt inzetten.
In deze aflevering- Het protégé-effect: waarom de verwachting dat je iets gaat uitleggen je nu al beter laat leren
- Het onderzoek van Bargh en Schul (1980) en van Fiorella en Mayer (2013)
- Tien werkvormen rond het protégé-effect, van teach-back duo's tot de stoel van de afwezige
- Self explanation: dieper leren door jezelf uitleg te geven
- Het onderzoek van Michelene Chi en het voorbeeld van het hartvaatstelsel
- Tien self explanation prompts, van de waarom-prompt tot de voorspel-prompt
- Hoe je de variatie gebruikt zodat het nooit voelt als alweer iets uitleggen
Meer verdieping
Het achterliggende onderzoek en alle twintig werkvormen met voorbeelden staan op een rij in de Brainsnacks op brainbakery.com.Over de podcast
No More Boring Learning is de podcast van Brain Bakery voor L&D'ers, trainers, opleiders en docenten die hun leeractiviteiten krachtiger willen maken. Jeanne en Jan-Peter vertalen onderzoek uit de leerwetenschap naar werkvormen die je direct kunt toepassen.
Lees hier het blog over deze podcast:
https://www.brainbakery.com/brainsnacks/twee-breinprincipes-twintig-werkvormen-voor-dieper-lerenWij praten veel, maar luisteren nóg liever. Heb je een vraag, opmerking of briljant idee? Klik en spreek een berichtje voor ons in via Speakpipe!
Mee lezen? Kijk op https://www.brainbakery.com/brainsnack/no-more-boring-learning265. Feedback maakt meer kapot dan je lief is
Feedback is misschien wel het meest overschatte instrument in de wereld van leren en ontwikkelen.We geven het de hele dag door. In trainingen, coachgesprekken, beoordelingsgesprekken en op de werkvloer. Maar …
Show notes
Feedback is misschien wel het meest overschatte instrument in de wereld van leren en ontwikkelen.
We geven het de hele dag door. In trainingen, coachgesprekken, beoordelingsgesprekken en op de werkvloer. Maar wat als veel feedback niet helpt? Sterker nog: wat als het prestaties juist verslechtert?
In deze aflevering duiken Jeanne en Jan-Peter in het baanbrekende onderzoek van John Hattie. Zijn analyses laten zien dat feedback een van de krachtigste interventies kan zijn om leren te versnellen, maar alleen als het op de juiste manier wordt gegeven. Veel feedback die we dagelijks horen, doet precies het tegenovergestelde.
Waarom helpen opmerkingen als "meer energie", "ik voelde hem niet" of "goed gedaan" nauwelijks? Wat gebeurt er in het brein wanneer iemand feedback ontvangt? Waarom schiet ons stresssysteem zo snel aan? En welke vorm van feedback leidt wél tot beter gedrag en betere prestaties?
Je ontdekt waarom effectieve feedback altijd antwoord geeft op drie vragen: Waar ga ik naartoe? Hoe doe ik het nu? En wat is mijn volgende stap?
Met praktische voorbeelden, verrassende inzichten uit de wetenschap en direct toepasbare tips voor trainers, leidinggevenden en iedereen die anderen wil helpen groeien.
Een aflevering die je voorgoed anders laat kijken naar feedback.
Lees hier het blog van deze podcast:
https://www.brainbakery.com/brainsnacks/feedback-maakt-meer-kapot-dan-je-lief-isWij praten veel, maar luisteren nóg liever. Heb je een vraag, opmerking of briljant idee? Klik en spreek een berichtje voor ons in via Speakpipe!
Mee lezen? Kijk op https://www.brainbakery.com/brainsnack/no-more-boring-learning264. Zes lessen van meestertrainer Remco Claassen
Remco Claassen staat ruim dertig jaar voor de grootste en moeilijkste zalen van Nederland. In deze aflevering praat Jeanne met hem over wat zijn aanpak zo anders maakt dan de gemiddelde training. De rode draad …
Show notes
Remco Claassen staat ruim dertig jaar voor de grootste en moeilijkste zalen van Nederland. In deze aflevering praat Jeanne met hem over wat zijn aanpak zo anders maakt dan de gemiddelde training. De rode draad: het verschil zit niet in wat je weet, maar in hoe je het binnenbrengt. Een gesprek over vorm boven content, de deurknoptest, de neurowetenschap van beklijven en waarom zelfkennis je geloofwaardiger maakt.
Zes lessen uit deze aflevering
- Vorm gaat boven content: je deelnemers kennen de inhoud al, het verschil zit in hoe het binnenkomt
- Ontwerp vanuit de deurknop: begin bij wat de deelnemer aan het eind moet voelen en zeggen
- Maak NAL's, geen datadumps: koppel emotie aan inhoud zodat het beklijft
- Deel nooit het podium met iets dat meer licht geeft dan jij
- Blijf nieuwsgierig en jat eerlijk: zoek de besten en doe ze na, met bronvermelding
- Maak het je eigen via zelfkennis: geleefde ervaring maakt je verhalen geloofwaardig
Over de gast
Remco Claassen is trainer, spreker en auteur, bekend van onder meer Verbaal Meesterschap. Hij geeft ruim dertig jaar trainingen op het gebied van leiderschap en persoonlijke ontwikkeling, waaronder een intensief meerdaags programma, en staat voor grote zalen in binnen- en buitenland.Over de podcast
No More Boring Learning is de podcast van Brain Bakery voor L&D'ers, trainers, opleiders en docenten die hun leeractiviteiten krachtiger willen maken. Meer weten? Kijk op brainbakery.com.
Lees hier het blog over deze podcast:
https://www.brainbakery.com/brainsnacks/zes-lessen-van-meestertrainer-remco-claassenWij praten veel, maar luisteren nóg liever. Heb je een vraag, opmerking of briljant idee? Klik en spreek een berichtje voor ons in via Speakpipe!
Mee lezen? Kijk op https://www.brainbakery.com/brainsnack/no-more-boring-learning263. Ton Goedmakers over Vebego's movement of kindness
Kindness in een meerjarenplan van een bedrijf met bijna 40.000 collega's? Ton Goedmakers, voorzitter van de raad van bestuur van Vebego en derde generatie van het familiebedrijf in schoon, groen …
Show notes
Kindness in een meerjarenplan van een bedrijf met bijna 40.000 collega's? Ton Goedmakers, voorzitter van de raad van bestuur van Vebego en derde generatie van het familiebedrijf in schoon, groen, facilitair en zorg, laat zien dat het allesbehalve soft is. In deze aflevering hoor je hoe Vebego van veel losse bedrijven naar één merk ging, waarom kindness iets heel anders is dan aardig zijn, en wat de wetenschap erover zegt. Met concrete verhalen uit het ziekenhuis, de trein en de werkvloer, en een scherpe les over feedback voor iedereen die met leren en ontwikkeling bezig is.
In deze aflevering• Hoe het samenvoegen tot één merk Vebego's secret ingredient blootlegde
• Het verschil tussen niceness en kindness, en waarom dat verschil ertoe doet
• Feedback geven als act of kindness: waarom te aardig zijn juist unkind is
• Drie onderzoeken die laten zien dat kindness meetbaar gedrag is
• Waarom Vebego acts of kindness meet en benoemt
• Kindness als tegengif tegen polarisatie
Quote uit de aflevering
“Het vanzelfsprekende spreekt niet vanzelf.”
Over de gast
Ton Goedmakers is voorzitter van de raad van bestuur van Vebego, het familiebedrijf dat in 1943 door zijn opa werd opgericht. Vebego biedt betekenisvol werk aan bijna 40.000 collega's in onder andere schoonmaak, groen, facilitymanagement en zorg, en heeft een movement of kindness tot een van de hoofdthema's van zijn strategie gemaakt.
Lees hier het blog over deze podcast:
https://www.brainbakery.com/brainsnacks/ton-goedmakers-over-vebegos-movement-of-kindnessWij praten veel, maar luisteren nóg liever. Heb je een vraag, opmerking of briljant idee? Klik en spreek een berichtje voor ons in via Speakpipe!
Mee lezen? Kijk op https://www.brainbakery.com/brainsnack/no-more-boring-learning262. Waarom kennis (meestal) geen gedrag wordt
Waarom slagen mensen glansrijk voor je training, maar lukt het ze niet om het gedrag te laten zien op de werkvloer? In deze aflevering laten Jeanne en Jan-Peter zien dat dit vaak geen transferprobleem is, maar …
Show notes
Waarom slagen mensen glansrijk voor je training, maar lukt het ze niet om het gedrag te laten zien op de werkvloer? In deze aflevering laten Jeanne en Jan-Peter zien dat dit vaak geen transferprobleem is, maar een ontwerpfout. Veel trainingen beloven vaardigheden, maar toetsen kennis. En zolang je dat blijft doen, weet je eigenlijk niet of je training werkt.
Aan de hand van Biggs’ Constructive Alignment wordt pijnlijk duidelijk wat er misgaat als leerdoelen, leeractiviteiten en toetsing niet op één lijn liggen. Je hoort waarom een theorie-examen logisch voelt, maar je niets vertelt over kunnen, en hoe één simpele check je ontwerp direct scherper maakt.
Deze aflevering helpt je eerlijk kijken naar je eigen trainingen en laat zien wat er moet veranderen als je echt wilt dat mensen na afloop iets kunnen doen.Lees hier het blog over deze podcast:
https://www.brainbakery.com/brainsnacks/je-toetst-kennis-maar-je-beloofde-een-vaardigheidWij praten veel, maar luisteren nóg liever. Heb je een vraag, opmerking of briljant idee? Klik en spreek een berichtje voor ons in via Speakpipe!
Mee lezen? Kijk op https://www.brainbakery.com/brainsnack/no-more-boring-learning261. Afhakende deelnemers: waarom het niet aan de groep ligt (maar aan jou)
Waarom haken mensen af terwijl jij nog midden in je uitleg zit? Glazige blikken, telefoons, koffiekopjes die ineens fascinerend worden. In deze aflevering laten Jeanne en Jan-Peter zien dat dit zelden iets zegt …
Show notes
Waarom haken mensen af terwijl jij nog midden in je uitleg zit? Glazige blikken, telefoons, koffiekopjes die ineens fascinerend worden.
In deze aflevering laten Jeanne en Jan-Peter zien dat dit zelden iets zegt over motivatie, energie of “lastige groepen”. Afhaken is geen attitudeprobleem, maar een logische breinreactie op je ontwerp. Je hoort wat er neurologisch gebeurt als het brein besluit dat iets niet relevant is en waarom aandacht niet vanzelf ontstaat door langer of enthousiaster praten.
Met verrassend onderzoek laten ze zien waarom nieuwheid, relevantie en lichte ontregeling cruciaal zijn om het brein aan te houden. En vooral: wat je concreet anders kunt doen om te voorkomen dat deelnemers mentaal al vertrekken voordat jij echt bent begonnen. Een aflevering die confronteert en meteen richting geeft aan beter trainingsontwerp.
Lees hier het blog van deze podcast:
https://www.brainbakery.com/brainsnacks/afhakende-deelnemers-waarom-het-niet-aan-de-groep-ligt-maar-aan-jouWij praten veel, maar luisteren nóg liever. Heb je een vraag, opmerking of briljant idee? Klik en spreek een berichtje voor ons in via Speakpipe!
Mee lezen? Kijk op https://www.brainbakery.com/brainsnack/no-more-boring-learning260. De cost of inaction: Niets doen kost meer dan je denkt!
Waarom voelt ‘laten we nog even wachten met dat leertraject’ zo veilig, terwijl het organisaties vaak veel geld kost? In deze aflevering laten Jeanne en Jan-Peter zien waarom niets doen geen neutrale keuze is …
Show notes
Waarom voelt ‘laten we nog even wachten met dat leertraject’ zo veilig, terwijl het organisaties vaak veel geld kost?
In deze aflevering laten Jeanne en Jan-Peter zien waarom niets doen geen neutrale keuze is, maar een beslissing met duidelijke gevolgen. Ze laten zien waarom L&D-voorstellen zo vaak stranden op timing en prioriteit en waarom extra argumenten zelden het verschil maken.
De echte vraag is: wat kost het om niets te doen? Vanuit psychologisch onderzoek naar spijt en status quo bias wordt duidelijk waarom uitstel zo aantrekkelijk is op de korte termijn en zo pijnlijk op de lange.
Je krijgt handvatten om besluitvorming te kantelen door niet alleen te praten over wat een ontwikkeltraject oplevert, maar vooral over wat organisaties verliezen door te blijven wachten.
Lees hier het blog van deze podcast:
https://www.brainbakery.com/brainsnacks/de-cost-of-inaction-de-vraag-die-je-voorstellen-redtWij praten veel, maar luisteren nóg liever. Heb je een vraag, opmerking of briljant idee? Klik en spreek een berichtje voor ons in via Speakpipe!
Mee lezen? Kijk op https://www.brainbakery.com/brainsnack/no-more-boring-learning259. Waarom je deelnemers online minder blij zijn (maar net zoveel leren)!
Je online training krijgt een 6,8. De live variant een 8,2. Dus online werkt niet, toch? In deze aflevering laten Jeanne en Jan-Peter zien waarom die conclusie te kort door de bocht is. Grote meta-analyses …
Show notes
Je online training krijgt een 6,8.
De live variant een 8,2.
Dus online werkt niet, toch?
In deze aflevering laten Jeanne en Jan-Peter zien waarom die conclusie te kort door de bocht is. Grote meta-analyses tonen iets ongemakkelijks aan: mensen leren online net zoveel als live, maar ze zijn minder tevreden. En tevredenheid blijkt nauwelijks iets te zeggen over leerresultaat.
Vanuit neurowetenschappelijk onderzoek wordt duidelijk waarom online leren sneller vermoeit, wat het zien van jezelf op camera doet met cognitieve capaciteit en waarom ‘camera aan’ niet per definitie slim is. Je krijgt concrete ontwerp keuzes om Zoom-vermoeidheid te verminderen en leert waarom online en live hetzelfde leerdoel vragen, maar een totaal ander ontwerp.
Een aflevering die afrekent met aannames en laat zien waar het echte verschil wordt gemaakt.Lees hier het blog over deze podcast:
https://www.brainbakery.com/brainsnacks/waarom-je-deelnemers-online-minder-blij-zijn-maar-net-zoveel-lerenWij praten veel, maar luisteren nóg liever. Heb je een vraag, opmerking of briljant idee? Klik en spreek een berichtje voor ons in via Speakpipe!
Mee lezen? Kijk op https://www.brainbakery.com/brainsnack/no-more-boring-learning258. Waarom jouw beste mensen hun expertise niet kunnen uitleggen (en wat je eraan kunt doen)
Wat gebeurt er met je organisatie als je meest ervaren mensen vertrekken en niemand precies weet wat zij weten? In deze aflevering laten Jeanne en Jan-Peter zien dat veel cruciale kennis niet in systemen …
Show notes
Wat gebeurt er met je organisatie als je meest ervaren mensen vertrekken en niemand precies weet wat zij weten?
In deze aflevering laten Jeanne en Jan-Peter zien dat veel cruciale kennis niet in systemen, handboeken of e-learnings zit, maar in hoofden. Stilzwijgende kennis die mensen hebben opgebouwd door jarenlange ervaring en die ze vaak zelf niet kunnen uitleggen.
Denk aan de verpleegkundige die voelt dat een patiënt niet goed is, de kok die weet wanneer het deeg klaar is of de IT’er die een fout ‘ruikt’ in code. Juist nu, met een grote groep ervaren professionals die de komende jaren met pensioen gaat, wordt dit een urgent L&D-vraagstuk.
Je hoort waarom deze kennis niet verdwijnt door betere documentatie alleen en wat je als L&D’er wél kunt doen om tacit knowledge over te dragen voordat die met mensen de deur uitloopt.
Lees hier het blog over deze podcast: https://www.brainbakery.com/brainsnacks/waarom-jouw-beste-mensen-hun-expertise-niet-kunnen-uitleggen-en-wat-je-eraan-kunt-doen
Wij praten veel, maar luisteren nóg liever. Heb je een vraag, opmerking of briljant idee? Klik en spreek een berichtje voor ons in via Speakpipe!
Mee lezen? Kijk op https://www.brainbakery.com/brainsnack/no-more-boring-learning257. Kind vs wicked: waarom je deelnemers het snappen maar niet doen
Wat zegt het eigenlijk als deelnemers na je training zeggen: “Dit snap ik”? In deze aflevering laten Jeanne en Jan-Peter zien waarom dat gevoel voor L&D’ers juist een alarmsignaal zou moeten zijn. Veel …
Show notes
Wat zegt het eigenlijk als deelnemers na je training zeggen: “Dit snap ik”?
In deze aflevering laten Jeanne en Jan-Peter zien waarom dat gevoel voor L&D’ers juist een alarmsignaal zou moeten zijn. Veel trainingen zijn zo ingericht dat oefenen soepel verloopt, de kaders duidelijk zijn en verwachtingen helder. Maar precies dat blijkt funest voor toepassing op de werkvloer.
Aan de hand van onderzoek naar zogenoemde kind en wicked learning environments wordt duidelijk waarom de trainingsruimte nauwelijks lijkt op de realiteit van het werk. En waarom de Fluency Illusion ons daarbij structureel misleidt: wat vloeiend voelt tijdens de training, beklijft vaak het minst.
De wetenschap laat iets ongemakkelijks zien. Trainingen die moeilijker, rommeliger en minder comfortabel voelen, zorgen juist voor betere retentie en toepassing. Deze aflevering helpt je om anders te ontwerpen, zodat mensen niet alleen goed presteren in de training, maar ook als het er echt toe doet.
Lees hier het blog over deze podcast:
https://www.brainbakery.com/brainsnacks/kind-vs-wicked-waarom-je-deelnemers-het-snappen-maar-niet-doenWij praten veel, maar luisteren nóg liever. Heb je een vraag, opmerking of briljant idee? Klik en spreek een berichtje voor ons in via Speakpipe!
Mee lezen? Kijk op https://www.brainbakery.com/brainsnack/no-more-boring-learning256. Twaalf minuten lang niet weten of je het overleeft - Dominique Schreinemachers
Dominique Schreinemachers over leren onder druk, debrieven in plaats van feedback geven, en wat een bijna-crash je leert over gedragVan JeanneIk stond backstage bij Denk Producties in het Beatrix Theater. Meer …
Show notes
Dominique Schreinemachers over leren onder druk, debrieven in plaats van feedback geven, en wat een bijna-crash je leert over gedrag
Van Jeanne
Ik stond backstage bij Denk Producties in het Beatrix Theater. Meer dan 900 man in de zaal. Ze sprak na mij. En terwijl ik eindelijk ontspannen was na mijn eigen optreden, werd ik simpelweg weggeblazen.Dominique Schreinemachers is een van de weinige vrouwelijke helikoptervliegers van de Koninklijke Luchtmacht. Ze vloog Cougar-transporthelikopters, was in Afghanistan, en crashte op 10 december 2009 bijna met veertien mensen aan boord. Die crash is gefilmd. Het geluidsmateriaal bestaat. En ze brengt het mee naar het podium op een manier die kippenvel geeft.
Daarna werd ze mediator, studeerde gedragspsychologie en bouwde The Boost Academy, waar ze organisaties traint op eigenaarschap en gedrag. Dit gesprek gaat over wat al die werelden gemeen hebben: hoe mensen echt leren, wat fouten doen met een team, en waarom het woord ‘feedback’ misschien wel afgeschaft moet worden.
Over Dominique Schreinemachers
Dominique is helikoptervlieger, mediator, gedragspsycholoog en keynotespreker. Ze is eigenaar van The Boost Academy, waar ze organisaties begeleidt op het gebied van eigenaarschap, leiderschapsontwikkeling en ervaringsleer. Ze is te zien geweest in televisieprogramma’s als Oranje Zomer, Oranje Winter, Het Mooiste Meisje van de Klas en als hunter in Hunted. Ze schreef het boek Return to Base.Wat je in deze aflevering hoort
Het verhaal van 10 december 2009: een ogenschijnlijk eenvoudige missie in Afghanistan die eindigde in een bijna-crash met veertien mensen aan boord.Muscle memory en tacit knowledge: waarom twaalf minuten lang niet aan de stuurknuppels zitten de juiste beslissing was, en wat dat zegt over hoe training echt werkt.
Hoe het brein herinneringen vervormt: een jaar later hoorde Dominique de tape terug en herkende haar eigen herinnering niet. Het onderzoek na 9/11 dat laat zien hoe universeel dit is.
Dat wat in het licht mag zijn, wordt licht om te dragen: waarom de crew geen trauma had en vijf mensen achterin wel, en wat organisaties daarvan kunnen leren.
Schaf het woord feedback af: wat vliegers doen in plaats daarvan, en hoe een dagelijkse debrief er in de praktijk uitziet.
Het verschil tussen domme fouten en goede fouten, en waarom straffen nog nooit heeft geholpen.
Ervaringsleer in de praktijk: hoe The Boost Academy mensen in twee uur laat plannen voor een reddingsoperatie die ze niet kennen, en wat ze daar echt van leren.
Waarom een voorstelrondje met leerdoelen op een PowerPoint precies het verkeerde begin is van een training.
Eigenaarschap begint bij het zien van je eigen gedrag. En dat kun je alleen maar leren door het te ervaren.
Eén graadje per dag: de kleinste verandering die over vijf jaar het grootste verschil maakt.
Return to Base — Dominique Schreinemachers
Wat je morgen kunt doen
Vervang de volgende feedbackronde door een debrief. Geen oordelen, geen gevoel. Alleen: wat hebben we gedaan, wat hadden we afgesproken, wat kan morgen beter?Begin je volgende training niet met een voorstelrondje. Vraag in plaats daarvan: welk effect wil jij vandaag bereiken?
Kies één graadje. Iets wat niemand ziet, niemand voelt, en jou niets kost. Doe het morgen. En overmorgen.
https://www.theboostacademy.nl.
Boek Return to Base
Lees hier het blog over deze podcast:
https://www.brainbakery.com/brainsnacks/twaalf-minuten-lang-niet-weten-of-je-het-overleeft---dominique-schreinemachersWij praten veel, maar luisteren nóg liever. Heb je een vraag, opmerking of briljant idee? Klik en spreek een berichtje voor ons in via Speakpipe!
Mee lezen? Kijk op https://www.brainbakery.com/brainsnack/no-more-boring-learning255. Nog een training uitgerold. Nog steeds geen gedragsverandering. Julie Dirksen legt uit waarom.
Stop Talking to the RiderJulie Dirksen over gedragsverandering, de olifant in de kamer en waarom weten nooit genoeg isVan Jeanne Als je ooit voor een groep hebt gestaan, een sessie hebt gegeven waar je echt …
Show notes
Stop Talking to the Rider
Julie Dirksen over gedragsverandering, de olifant in de kamer en waarom weten nooit genoeg is
Van Jeanne
Als je ooit voor een groep hebt gestaan, een sessie hebt gegeven waar je echt trots op was, en twee weken later niets veranderd zag — dan is deze aflevering voor jou. Precies dat overkwam mij vroeg in mijn loopbaan. Ik gaf een training van twee uur die mensen bijna de zaal uitjoeg om een nieuw product te gaan verkopen. Twee weken later: nul. Achteraf bleek dat niemand er een bonus voor kreeg. Ik had die vraag nooit gesteld.
Julie Dirksen heeft meer dan vele jaren lang precies die vraag gesteld. Ze is de auteur van Design for How People Learn, een klassieker in het vak, en van Talk to the Elephant: wat doe je als mensen weten wat ze moeten doen, maar het toch niet doen? Ik verspreid dat boek overal. Het is zo goed.
We namen dit gesprek op in het Engels, en ik ben blij dat we dat deden. Julie is scherp, warm en heeft de gave om gedragswetenschap meteen bruikbaar te laten voelen. Ik hoop dat je er net zoveel aan hebt als ik.
Over Julie Dirksen
Julie Dirksen heeft een master in Instructional Systems Technology van Indiana University. Ze heeft tientallen jaren organisaties geholpen met het ontwerpen van leren dat gedrag echt verandert, en werd erkend als Guild Master door de e-Learning Guild. Haar boeken gelden als verplichte kost voor iedereen in learning and development.
Wat je in deze aflevering hoort- De vraag die Julie niet los kon laten na haar eerste boek: wat doe je als mensen weten wat ze moeten doen, maar het nog steeds niet doen?
- De Olifant-en-Ruiter-metafoor, oorspronkelijk van Jonathan Haidt, en waarom de meeste leerinterventies alleen met de Ruiter praten terwijl de Olifant verveeld zijn Instagram checkt.
- De twee factoren die Julie nog nooit heeft gemist bij een moeilijk gedragsveranderingsprobleem: concurrerende prioriteiten en vertraagde of afwezige feedback.
- De change ladder: een praktisch kader om te diagnosticeren waar mensen werkelijk staan, van niet weten tot weten maar niet overtuigd, tot overtuigd maar vastgelopen, tot praktische ondersteuning nodig hebben, tot gewoonte opbouwen en onderhouden.
- Waarom meer informatie geven, luider en nadrukkelijker, bijna nooit het antwoord is.
- Hoe je het gesprek ombuigt als collega’s of opdrachtgevers beginnen met het de schuld geven aan deelnemers.
- Actieplanning versus positieve visualisatie: waarom jezelf succesvol inbeelden veel minder werkt dan nadenken over alles wat je zou kunnen tegenhouden.
- AI en defaults: waarom mensen veel beter zijn in het genereren van content dan in het kritisch controleren ervan, en wat dat betekent voor hoe we deze tools gebruiken.
- Een vooruitblik op Julie’s nieuwe boek: Designed for How People Build Skills, verwacht in het najaar.
Julie’s twee dingen voor morgen
Vraag je af wat alles in het systeem nu doet om het gewenste gedrag te bevorderen of te belemmeren. Hoeveel van die dingen kun jij aanpakken met een leeroplossing?
Kijk naar de feedbackmechanismen. Welke feedback krijgen mensen nu op hun gedrag? Hoe kun je die verbeteren?
Genoemde boeken
Talk to the Elephant — Julie Dirksen
Design for How People Learn — Julie Dirksen
The Happiness Hypothesis — Jonathan Haidt
Thinking, Fast and Slow — Daniel Kahneman
Het BlogWij praten veel, maar luisteren nóg liever. Heb je een vraag, opmerking of briljant idee? Klik en spreek een berichtje voor ons in via Speakpipe!
Mee lezen? Kijk op https://www.brainbakery.com/brainsnack/no-more-boring-learning254. Terug naar de basis: ken jij je eigen trainingsvoorkeur?
Waarom zijn sommige trainingen zo strak dat mensen geen eigen oordeel ontwikkelen, terwijl andere zo vrijblijvend zijn dat niemand het gewenste gedrag laat zien? In deze aflevering laten Jeanne en Jan-Peter …
Show notes
Waarom zijn sommige trainingen zo strak dat mensen geen eigen oordeel ontwikkelen, terwijl andere zo vrijblijvend zijn dat niemand het gewenste gedrag laat zien?
In deze aflevering laten Jeanne en Jan-Peter zien hoe dit vaak terug te voeren is op twee fundamenteel verschillende ideeën over leren: Behaviorisme en Constructivisme.
Je hoort hoe deze theorieën leiden tot totaal andere ontwerpkeuzes en waarom het misgaat als je ze verkeerd inzet. De aflevering maakt scherp wanneer je gedrag wilt automatiseren en wanneer je juist wilt dat deelnemers leren afwegen, interpreteren en beslissen.
Met herkenbare voorbeelden uit de praktijk en concrete handvatten om per onderdeel van je training te bepalen of je moet sturen of ruimte moet geven. Zodat je ontwerp beter aansluit op wat er daadwerkelijk nodig is om resultaat te boeken.
Lees hier het blog over deze podcast:
https://www.brainbakery.com/brainsnacks/254-terug-naar-de-basis-ken-jij-je-eigen-trainingsvoorkeurWij praten veel, maar luisteren nóg liever. Heb je een vraag, opmerking of briljant idee? Klik en spreek een berichtje voor ons in via Speakpipe!
Mee lezen? Kijk op https://www.brainbakery.com/brainsnack/no-more-boring-learning253. Die doodse stilte na je vraag? Dat ligt aan jou......
Waarom wordt het zo vaak pijnlijk stil als je een vraag stelt als trainer? Of duurt het lang voor er een antwoord komt?In deze aflevering maken Jeanne en Jan-Peter korte metten met een hardnekkige misvatting …
Show notes
Waarom wordt het zo vaak pijnlijk stil als je een vraag stelt als trainer? Of duurt het lang voor er een antwoord komt?
In deze aflevering maken Jeanne en Jan-Peter korte metten met een hardnekkige misvatting: dat stilte van deelnemers iets zegt over hun motivatie, lef of energie.
Spoiler: dat doet het bijna nooit. Ze laten zien wat er in het brein gebeurt op het moment dat jij stopt met praten en waarom die stilte logisch, voorspelbaar en meestal door jou veroorzaakt wordt.
Je hoort hoe schakelen van luisteren naar praten tijd kost, waarom groepen elkaar onbewust afremmen en waarom trainers zichzelf veel te snel redden. Belangrijker nog: wat je anders kunt doen. Met een simpele ontwerpregel voor betere vragen en vijf soorten vragen die mensen wél aan het denken en praten krijgen. Praktisch, herkenbaar en direct toepasbaar in elke training of sessie.
Lees hier het blog over deze podcast:
https://www.brainbakery.com/brainsnacks/die-doodse-stilte-na-je-vraag-dat-ligt-aan-jouWij praten veel, maar luisteren nóg liever. Heb je een vraag, opmerking of briljant idee? Klik en spreek een berichtje voor ons in via Speakpipe!
Mee lezen? Kijk op https://www.brainbakery.com/brainsnack/no-more-boring-learning252. Vier awardwinnende L&D-aanpakken waar je morgen iets mee kunt - Develhub special
Waarom leveren sommige leeractiviteiten echt resultaat op, terwijl andere blijven hangen in goede intenties? In deze Develhub-special hoor je de verhalen van vier winnaars van de Develhub Awards. Vanuit totaal …
Show notes
Waarom leveren sommige leeractiviteiten echt resultaat op, terwijl andere blijven hangen in goede intenties? In deze Develhub-special hoor je de verhalen van vier winnaars van de Develhub Awards. Vanuit totaal verschillende werkvelden – politie, techniek, ouderenzorg en een werkgeversorganisatie – delen zij hoe hun projecten tot stand kwamen en wat L&D’ers daarvan kunnen leren.
Je hoort waarom goed leren vaak begint bij de mensen die het werk doen, niet bij een trainingsontwerp. Waarom een scherpe analyse vaak belangrijker is dan een nieuwe training. Hoe performance support op de werkplek onboarding drastisch kan versnellen. En waarom je soms beter kunt stoppen met uitleggen en mensen gewoon moet laten ervaren.
Een aflevering vol praktijklessen uit award-winnende projecten die laten zien hoe leren daadwerkelijk impact maakt.Je hoort:
Stèphan Petersen - Winnaar Rising Star Award - Politie Nederland Over hoe een vraag om een hondengeleidersopleiding leidde tot een professionele standaard voor het hele vak.
Geraldine Voost - Pole Star Award - toenmalig Bronkhorst - Over hoe drie maanden inwerktijd teruggebracht werd naar drie weken, door eerst goed te kijken naar het werk zelf.
Stichting Warande - Galaxy Award - Alice van Zurk, Karla Rebel, Marije Lankamp - Over een leervisie die op een bierviltje past, en waarom dat misschien wel de slimste keuze is die je kunt maken.
Serious Game Academy & ZWConnect - Supernova Award - Afke Dappers, Laura Zijlmans, Lap-Man Wong - Over een game waarmee jongeren zelf ontdekken of werken in de zorg bij hen past.En natuurlijk Dick Krikke van L&D Netwerk Develhub
Lees hier het blog over deze podcast:
https://www.brainbakery.com/brainsnacks/vier-awardwinnende-l-d-aanpakken-waar-je-morgen-iets-mee-kuntWij praten veel, maar luisteren nóg liever. Heb je een vraag, opmerking of briljant idee? Klik en spreek een berichtje voor ons in via Speakpipe!
Mee lezen? Kijk op https://www.brainbakery.com/brainsnack/no-more-boring-learning251. ADDIE: het model dat je moet kennen (maar niet blind moet volgen)
Hoe vaak bouw jij een leeractiviteit waar iedereen tevreden over is, maar waardoor in de praktijk weinig verandert? In deze aflevering laten Jeanne en Jan-Peter zien waarom het ADDIE model een heel bruikbaar …
Show notes
Hoe vaak bouw jij een leeractiviteit waar iedereen tevreden over is, maar waardoor in de praktijk weinig verandert? In deze aflevering laten Jeanne en Jan-Peter zien waarom het ADDIE model een heel bruikbaar model is als je betere keuzes wilt maken in je ontwerp.
Ze nemen je mee langs de vijf fases en laten zien hoe ADDIE je dwingt om eerst het echte probleem te begrijpen, voordat je oplossingen ontwerpt. Je hoort waarom dit model zo’n gemeenschappelijke taal is in het vak, hoe het helpt om solution shopping te voorkomen én waar het vaak misgaat in de praktijk.
Inclusief de belangrijkste kritiek en hoe je ADDIE kunt gebruiken als praktische checklist die voorkomt dat je stappen overslaat in analyse, ontwerp, uitvoering en evaluatie.
Lees hier het blog over deze podcast:
https://www.brainbakery.com/brainsnacks/addie-het-model-dat-je-moet-kennen-maar-niet-blind-moet-volgenWij praten veel, maar luisteren nóg liever. Heb je een vraag, opmerking of briljant idee? Klik en spreek een berichtje voor ons in via Speakpipe!
Mee lezen? Kijk op https://www.brainbakery.com/brainsnack/no-more-boring-learning250. In gesprek met Jos Burgers: wie stopt met beter worden, begint met minder goed te worden
Wie stopt met beter worden, begint met minder goed te wordenJos Burgers over De Wet van Snuf, waarom stilstaan achteruitgaan is, en hoe je als trainer een zaal voor je wintVan Jeanne Ik stond ooit backstage bij …
Show notes
Wie stopt met beter worden, begint met minder goed te worden
Jos Burgers over De Wet van Snuf, waarom stilstaan achteruitgaan is, en hoe je als trainer een zaal voor je wint
Van Jeanne
Ik stond ooit backstage bij Denk Producties in het Beatrix Theater. Meer dan 900 mensen in de zaal. En wie kwam ik daar tegen? Jos Burgers. Achter de schermen zagen we elkaar en we deelden hetzelfde podium.Wat Jos niet wist, was dat ik me hem ontzettend goed herinnerde. Ik had hem bijna twintig jaar eerder horen spreken. Toen werkte ik als Manager Learning & Development bij Manpower in Diemen. Ik had zijn boek Klanten zijn net mensen gelezen en hem uitgenodigd voor een sessie. Wat hij die dag zei over hoe je naar klanten kijkt, bleef hangen. Het duurde nog vier jaar, maar Brain Bakery is mede geboren uit die middag. Ik ben Jos Burgers iets schuldig.
Hij herkende me niet. Logisch, hij ziet duizenden mensen per jaar. Maar ik hem wel. En ik dacht: dit gesprek ga ik maken. Speciaal voor jou als trainer, L&D’er of iemand die met leren bezig is.
Over Jos Burgers
Jos Burgers is één van de meest gevraagde sprekers van Nederland. Hij is managementauteur en heeft zestien boeken geschreven over klantgerichtheid, marketing en strategie, waaronder bestsellers als De Wet van Snuf, Hondenbrokken, Geef nooit korting! en Eén fan per dag!.
Wat je in deze aflevering hoort
Hoe Jos als docent ontdekte dat leerlingen nooit op annuïteiten zaten te wachten, en hoe hij dat oploste door een ijscokarretje te huren.De Wet van Snuf: wat je geeft, krijg je terug. En wat dat concreet betekent als je twee klanten hebt: de deelnemer én de opdrachtgever.
Waarom je als trainer eerst de persoon moet winnen voordat je met je inhoud mag komen. En hoe zelfspot daarbij krachtiger werkt dan een indrukwekkend cv.
Begrip tonen als je het er niet mee eens bent: waarom die kleine concessie psychologisch groter is dan welke inhoudelijke boodschap ook.
Hoe je een opdrachtgever overtuigt door te rekenen in euro’s in plaats van te praten over gedragsverandering.
Humor als vakmanschap: verzamelen wat werkt, nooit aankondigen, nooit zelf lachen om je eigen grappen.
Waarom Jos elke presentatie voorbereidt alsof het de eerste is, ook na twintig jaar.
De one-liner die deze aflevering zijn titel gaf: als je stopt met beter worden, begin je met minder goed te worden.
Feedback vragen van iemand die het weet. En waarom dat pijn doet. En waarom je het toch moet doen.
Jeanne's favoriete Boeken van Jos Burgers
Klanten zijn eigenlijk nét mensen
De Wet van Snuf
Gek op gaten
Eén fan per dag!Meer over Jos Burgers vind je op www.josburgers.nl. Zijn boeken zijn o.a. verkrijgbaar via Managementboek.nl, in de boekhandel (en 3 titels via Storytel).
Lees hier het blog over deze podcast:
https://www.brainbakery.com/brainsnacks/in-gesprek-met-jos-burgers-wie-stopt-met-beter-worden-begint-met-minder-goed-te-wordenWij praten veel, maar luisteren nóg liever. Heb je een vraag, opmerking of briljant idee? Klik en spreek een berichtje voor ons in via Speakpipe!
Mee lezen? Kijk op https://www.brainbakery.com/brainsnack/no-more-boring-learning
These are the latest 60 of 287 episodes. You’ll find older episodes in the podcast’s feed.
Similar podcasts
More Education podcasts
Is this your podcast?
Confirm it with an entry in your feed: you get a code here, add it as podcast:txt to the channel of your feed, and we check it. Your podcast is then shown as “verified” on SoundNode.